突出主体地位 强化自我教育的论文

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1、突出主体地位强化自我教育的论文摘要：学生党支部和大学生政治学院是院系学生党建的两个轮子，她们在党委领导和教师引导下，发挥协同效用，其核心是学生自主自创。大学生政治学院目标定位在于三个阵地----理论学习的阵地、党性锻炼的阵地、素质拓展的阵地。其推行以学员为中心，注重理论与实践相结合暨教学互动，分类培养的办学模式，同院系党校既有联系又有区别，有党建带团建等六大功能。学生党支部的长效机制建设核心是要尊重学生党员的主体地位，关键是强化学生党支部书记的培养。强化党支部的自身建设，要厘清学生支部的基本功能和

2、任务，加强组织设置的创新性，加强支部建设的科学化、制度化、规范化和信息化，组织生活是发挥学生党员自主性的重要部分。关键词：大学生政治学院；党支部；党建；自主自创一、学生党建的两个轮子——学生党支部和大学生政治学院(简称“政院”)（一）院系党建模式：党委领导、教师引导、党支部和政院协同，学生自主自创党委领导主要体现在把握学生党支部和政院大方向，提出战略性思路，提出新的目标与任务，对学生党建工作重在宏观把握和一般性指导。从思想的形成规律来看，大学生良好思想政治素质的形成主要是他们根据自己的需要有选择地

3、接受教育的结果，因为外部教育只是提高人的思想政治素质的外因，个体自我教育才是提高思想政治素质的内因，思想政治教育最终还是要通过受教育者自身的思想矛盾运动来实现。.中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，加强和改进大学生思想政治教育应坚持教育与自我教育相结合，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。根据这些规律和要求，学院党建实行以学生党员为主要骨干、入党积极分子和普通同学共同参与的教师引

4、导党委宏观引领的组织体制。教师引导与学生自主自创就是要充分尊重学生的主体地位，充分发挥学生主观能动性，成为党建工作的主体，引导他们自觉自主，创新创造。党支部和政院的协同主要是功能上，政院有助于加强党支部的功能，加强各个党支部之间的联系，使各个班级各个年级学生党建的联系加强，各党支部和政院在党委领导下加强协作，使学生党建管理的网络化和系统性增强，从而增强院系层面上学生党建的协同性、整体性。（二）党支部和政院各自的工作职责和边界从空间讲，政院处于面上，党支部分布于各点，处于面（整个院系）上的党建工作可

5、由党支部协助政院完成，处于点（以班级为主）上的工作，可由政院协助党支部完成。从分工上，党支部处于核心和里层，政院处于外围，政院的部分工作是党支部部分工作的延伸和发展，二者的工作内容交叉而不完全重合，但都有密切联系。学生党支部按照党章规定的内容履行其职责。政院在院系层面上主要履行教育培训、学院党建网站建设、理论研究、学生党建期刊建设、主题实践、社会调研、协助党委起草制度、协助考核党员和学生骨干，组织全院的竞赛和讨论等。二、大学生党建的新平台——政院的构建与运行（一）政院的重要内涵及目标定位政院的重要

6、内涵是讲政治、讲党性、讲人文、讲创新。讲政治、讲党性、讲人文三者是相互促进、相互统一的。讲党性是三者的核心和关键，讲政治是讲党性的重要内容，讲政治、讲党性是讲人文的必然要求和重要途径，讲人文为讲政治、讲党性提供文化养料。创新是贯穿于讲政治、讲党性、讲人文中的主线，是政院的基本准则，是一切理论和工作的基本要求。政院的总体目标：在党委领导下，积极探索，开拓创新，以党建带团建，使政院成为理论学习的阵地、党性锻炼的阵地、素质拓展的阵地（简称“三个阵地”）；为培养符合“三个代表”重要思想要求的复合型、外向型

7、、创新型的高素质人才服务，为培养全面发展的、合格的社会主义建设者和可靠接班人服务。（二）政院与院系二级党校的联系区别政院与院系二级党校的联系区别：（1）内涵上，政院的内涵比院系二级党校丰富得多。（2）功能上，政院也有院系二级党校的职能——教育培训职能，政院覆盖院系二级党校的功能。（3）在管理体制上，政院以学生党员骨干为主进行组织管理，院系二级党校以教师为主导，政院学生的主体作用远高于院系二级党校。（4）运作机制上，政院比院系二级党校灵活得多。（5）工作对象上，政院比院系二级党校广泛得多，普通同学可

8、以参加政院不同层次不同形式的活动，或参加培训，或参与组织；院系二级党校学员则设定了严格条件。（6）活动形式上，政院比院系二级党校更加多样化。（7）工作持续性上，院系二级党校是定期举行培训班，政院定期培训、定期活动与日常工作和活动相结合。（三）政院的基本功能和组织架构政院承担推动学生党建、加强学生思想政治教育的职能，起到了党建带团建的功能、组织发展的支撑功能、党团骨干力量的培养功能、组织力量的统筹功能、组织生活的引导和协调功能、教育培训功能等。在党委领导下，由学生党支部主导的政院常务