古希腊雕塑高中美术欣赏第十九讲说课稿

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1、古希腊雕塑高中美术欣赏第十九讲说课稿«古希腊雕塑»说课稿大家好!我说课的题目«古希腊雕塑»,选自人民教育出版社出版的高中美术欣赏第十九讲.下面我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程、教学策略及教研等几个步骤加以阐述：一.说教材分析1.本课的内容、地位、作用本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，主要向学生讲清古希腊的时代背景、艺术风格，以及形成这种风格的必要条件，本文转自[教育文稿网]www.eduwg.com转载请注明出处。使学生理解和掌握古希腊的雕塑特点,及在那个时代里人们审美观念的标准，从而

2、感染学生，激发他们对古希腊雕塑艺术的审美兴趣。本课将以雕塑图片和学生的分析回答为主线，教材的引导讲解为辅，通过游戏、师生互动、利用幻灯片教学，使学生感受强烈、记忆深刻。2.教学目标根椐«美术教学大纲»和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生欣赏和了解外国雕塑艺术的思路，根椐高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本课的教学目标为：知识目标：使学生了解古希腊雕塑在西方雕塑艺术传统中的重要地位，以及古希腊雕塑艺术风格形成的原因.能力目标：培养学生的欣赏能力，提高他们

3、的鉴赏水平.发展目标：a.培养学生的创造性思维.b.培养学生自主学习的能力.c.培养学生适应未来社会竞争和发展的能力.情感目标：a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣.b.培养学生以审美之心来感受生活,看待社会,树立积极向上的人生观.3.教学重点和难点重点：a.使学生了解古希腊雕塑为什么能成为西方美术所崇尚的理想的典范模式，以及它庄重的艺术品格和严谨的写实精神形成的原因与条件.b.欣赏古希腊的雕塑作品，领悟其美感特征，了解其艺术风格.难点:领悟古希腊雕塑的美感特征,了解古希腊雕塑的艺术风格.二.说

4、教法运用提问启示法分析比较法情感激励法高一学生怎样从形象、材质、形式、主题、背景等方面入手进行雕塑欣赏,常会不知所措.根据学生现实发展水平和理解能力,注重学生生活经验，在学生参与赏评与活动时,授以方法步骤,培养学生鉴赏能力,运用音乐媒体,以情感激励法,创设情境,设疑激趣,调动学生学习的积极性,以达情感目标,突破难点.三.说学法指导在本节课的教学中，设计了两个游戏，让学生通过游戏来自主建构自己的知识体系.“授人以鱼,不如授之以渔”.让学生“学会学习”是未来教育所追求的目标,激发学生“愿学”,指导学生“会学

5、”是素质教育的要求.教师运用各种教学方法和手段讲授古希腊雕塑知识,调动学生的积极性,启发学生思考问题,通过分组讨论活动,树立正确的审美观念,鼓励学生掌握雕塑欣赏的“造型形象感知,形式美感理解,创作审美评判”的学习方法,提高学生感受能力,语言表述能力及形象思维创造能力.四.说教学过程本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者.因此本节课的的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养,让学生保持高度的探索欲、尝试欲

6、,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望.本课的基本教学程序如下图：生：初步感知—乐中体验—讨论探究—知识扩展—情感升华互动师：引导观察—情景创设—启发点拨—汇总归纳五.说教学策略及教研1.运用多媒体课件,结合音乐、文学、影视艺术.例：放映视频“刘翔110米栏镜头”、“雅典奥运会开幕式片断”设疑激趣导入新课，以“人为目标”,“知识目标”为首位,进行综合教育.2.创设教学模式，优化课程结构，内容形式多样化，使学生乐学、善学，更好地运用多种教学方法引导赏析古希腊雕塑作品,

7、尊重人类文化遗产,突出重点,加深印象.例：欣赏«掷铁饼»、«米洛斯的维纳斯»这两件雕塑作品,采取学生游戏方法，即学生上台表演“掷铁饼”的动作和为维纳斯断臂复原的动势,请学生评判谁的动作漂亮，这个过程加深了学生欣赏雕塑的学习方法，突出了本课的重点.3.设计欣赏模式,启发思考,分组讨论,赏评作品.根据教纲要求了解古希腊雕塑概况，以鼓励为主，增强学习信心，通过综合学习,获得审美经验与鉴赏能力,能对雕塑作品进行简短评述.4.课堂延伸开发乡土教材.由本课内容想到中国雕塑，利用城市里的雕塑较多的优势，发掘雕塑素材，

8、使学生产生亲切感、自豪感，从而达到以美冶情，以美导善的德育目标.