研究初中化学新课程教育中应注意的若干问题 毕业论文 3

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1、研究初中化学新课程教育中应注意的若干问题毕业论文3研究初中化学新课程教育中应注意的若干问题毕业论文3导读：2）在教学过程中出现的一些问题：教师的观念有待进一步转变；考试评价凌驾于课程目标之上；课程资源没有得到有效的开发和利用；现有资源难以满足新课程的要求等。1、化学新课程的特点化学新课程的特点是体现启蒙性、基础性。它提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生分析和解决简单问题的能力及终身学初​中​化​学​新​课​程​教​

2、育​中​应​注​意​的​若​干​问​题初中化学新课程教育中应注意的若干问题年级：11化学教育专业：化学教育姓名:周训雄摘要:对初中化学新课程教学的认识,既是理论与实践相结合的过程,又是化学教育工在教学生活中体验与不断升华的过程,因而是一个渐进的过程。本文主要阐述了初中化学新课程的特点，对新课程教育起步阶段存在的主要问题进行分析。关键词:初中化学；新课程教育中；注意；问题化学是一门基础自然学科，学生在初三上学期开始进入该学科的

3、学习，是学生的入门课程，因此教师根据学生的年龄特征和认知规律组织教学，采取灵活多样的教学方法激发学生学习化学的兴趣，在教学中建立平等的师生关系，在实现教学的过程中重视学生科学素养的培养，并在教学中培养学生的意志品质和创新能力，指导学生逐步掌握科学的学习方法。虽然新课程教育已经逐步进步，但仍存在诸多问题：（1）新课程教育起步阶段存在的主要问题：教材结构变化较大，多数教师不甚习惯；教学内容难以把握，“夹生饭”现象普遍存在；教学方式单调陈旧，课堂缺乏活力；教学评价简单滞后，“三维目标”无法同步；教学观念新旧交错，课程实施“走老路”。（2

4、）在教学过程中出现的一些问题：教师的观念有待进一步转变；考试评价凌驾于课程目标之上；课程资源没有得到有效的开发和利用；现有资源难以满足新课程的要求等。1、化学新课程的特点化学新课程的特点是体现启蒙性、基础性。它提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生分析和解决简单问题的能力及终身学习的能力,使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象。对于全体学生来说,化学作为工具,是未来社会公民所必备的、最基本的科学知识,不仅要使他们知道化学是什么，更重要的是在社会实践中能做什么，怎样做等问题。2、新课程教育

5、起步阶段存在的主要问题2.1教材结构变化较大，多数教师不甚习惯新教材打破了传统的注重学科知识体系的结构，注重化学与社会和生活的联系，以话题为切入点开展学习。传统意义的教学设计，就是教师为上课所进行的一系列的课前准备工作，即通常所说的备课---包括备教材、备学生、备教法。在传统教学中，钠和氯气是金属和非金属的重要代表物，是化学结构中的核心知识之一。老师们由于传统教学的习惯也由于他们的突出地位，因此对钠和氯气的性质的教学必然会放在非常突出的位置，从而不知不觉中淡化了科学方法的教学。况且，元素化合物在选修材中没有单独的篇幅，这种处理5研

6、究初中化学新课程教育中应注意的若干问题毕业论文3(2)导读：，教师往往无法展开，加上课外习题普遍要求高于教材，因此造成学生“夹生饭一锅”的现象。有些学生问出一些问题，这是非常正常的，也值得肯定的学习现象，但是时间和理论基础的不足，教师无法展开，无法满足学生的求知欲。新课程教材不仅内容多，而且有些题目设置偏难。如“物质的分离和提纯”的第一个问题“现有含硫酸钠、也有其必要性。为此，由于新教材结构的重建，由过去的学科主义转变为现在比较重视人文主义，多数教师不甚习惯，需要相当长的时间适应。2.2教学内容难以把握，“夹生饭”现象普遍存在[1

7、]初中化学新课程不再过分强调对概念定义的死记硬背，而是选择了更多对学生的学习和发展起统摄作用的核心观念，更加注重将微粒观、能量观、元素观、分类观、守恒观作为理论基础，结合具体物质的研究，帮助学生逐步形成可持续发展的能力。新课程化学教材内容涉及面广，几乎涵盖了化学教材的方方面面；教材要求高，由一维目标、二维目标到现在的三维目标。内容多课程紧，一节课可能在多个学习点中切换，而每个点在旧教材中都有其系统，现在不深不透。新课程要求学生敢于质疑，多问几个为什么，但因为课时紧，教师往往无法展开，加上课外习题普遍要求高于教材，因此造成学生“夹生

8、饭一锅”的现象。有些学生问出一些问题，这是非常正常的，也值得肯定的学习现象，但是时间和理论基础的不足，教师无法展开，无法满足学生的求知欲。新课程教材不仅内容多，而且有些题目设置偏难。如“物质的分离和提纯”的第一个问题“现有含硫酸钠、氯化镁和泥沙等杂