试论地方高校计算机创新人才培养研究与探索论文

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1、试论地方高校计算机创新人才培养研究与探索论文论文摘要：随着计算机技术在各行各业的应用和发展，地方高校应培养适应社会需求和发展的高素质创新型计算机人才。本文以能力培养为主线，从人才培养模式、课程体系及创新型教师队伍建设等方面进行了探讨论文摘要：随着计算机技术在各行各业的应用和发展，地方高校应培养适应社会需求和发展的高素质创新型计算机人才。本文以能力培养为主线，从人才培养模式、课程体系及创新型教师队伍建设等方面进行了探讨，努力构建适应社会需求的创新型人才培养模式。论文关键词：地方高校；课程体系；创新人才培养；能力培养信息产业的飞速发展及计算机新技术、新方法在各行各业的应用

2、，社会对计算机类的人才需求呈现多样化趋势，对计算机人才的综合应用能力和素质要求也越来越高。然而，目前很多高校培养的学生既没有打好扎实、完整的专业理论基础，又缺乏熟练的技术应用能力，导致一方面社会对计算机人才需求量不断增加，另一方面很多计算机专业毕业生找不到合适的工作。因此，如何培养适应社会和科技发展需要的高素质计算机创新人才，是地方高校计算机学科发展的重大任务，也是值得研究的重要课题。针对上述情况，结合江苏省现代教育技术研究课题“本科应用型计算机专业创新人才的培养研究”、“卓越工程师”培养计划和盐城工学院信息工程学院计算机专业的办学实践，考虑地方经济发展企业对人才需求

3、的变化，从计算机专业方向设置、人才培养模式、课程体系设置、教学方法改革、创新型教师队伍建设等方面进行了研究，探索适合我校的计算机专业人才培养模式。一、人才培养方案改革与专业方向设置与重点高校培养研究型人才不同，地方高校承担着为地方经济建设培养技术人才的重任，培养的是专业理论扎实、实践应用能力和创新意识强的工程型人才。1.创新人才培养体系从每年的就业信息来看，很多计算机专业毕业生因缺乏实际动手能力和相关的项目经验，不能满足企业所招聘的技术岗位人才需求。我校以“培养应用型人才为主的教学型高等学校”为办学定位，以服务区域经济和满足社会需求为原则，以“卓越工程师”培养为目标，

4、以“知行合一，能力培养”为主线，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以学生的可持续发展为要求，构建与社会发展要求和学校特色相适应的应用型创新人才培养体系。2.计算机专业方向设置随着计算机技术在各行各业的应用和发展，我院在对计算机专业方向调整时，考虑社会对计算机专业人才的需求和我院的教学水平、师资力量和科研能力等实际，将计算机科学与技术专业分为“网络技术”方向、“嵌入式软件人才培养”方向、“物联网应用技术”方向。二、课程设置与优化为与计算机新技术的快速发展相适应，学校加强与企业的联系和合作，及时掌握并根据企业的用人需求，调整教学计划，更新教学内容。下面以网络技术方向为

5、例，以网络应用与设计能力培养为主线，构建突出“基础、应用、创新”阶梯递进的课程体系。1.夯实学科基础计算机类专业需要较好的数学物理基础和计算机理论基础，在公共基础模块中设置高等数学、线性代数、离散数学及大学物理等一系列课程；加强计算机硬件基础知识训练，电路与电子技术基础、汇编语言程序设计、计算机组成原理等课程有助于学生理解计算机的工作原理及体系结构；数据结构、数据库原理、操作系统、计算机网络等核心课程构成了计算机专业基础模块。2.构建应用型专业课程群计算机科学是一门实用的技术科学，在课程设置上应结合用人单位的实际需求及计算机技术的先进发展水平，以实用技术为主导，开设应

6、用性课程。以计算机网络编程能力为主线的C语言程序设计、VC++程序设计、Java语言与面向对象技术、网站设计与开发、网络编程技术等课程群，培养了学生网络应用系统的设计和开发能力；以网络工程应用能力为主线的通信原理、综合布线系统、局域网与组网工程及网络工程设计与系统集成等课程群，培养了学生的网络工程设计、管理、应用和维护能力。增加与新技术发展相适应的专业选修课程，将更多的新技术应用到课堂教学中。每年有计划地建立课程教学网站，丰富网络教学资源，增加学生课外学习时间，以更好地促进学生自主学习和创新实践能力的提高。3.强实践，重创新根据应用型人才培养定位和“卓越工程师教育培养

7、计划”的要求，我院在学生学好基础理论课的同时，注重培养学生的专业实践与创新能力。在原有实践课程体系的基础上，进一步加强集中实践教学环节，使实践学分达到总学分的30%以上。按基础、应用、创新的形式设置相应的实验、课程设计、综合训练等实践教学环节。条件具备时，可安排学生到专业相关的企业和公司进行一年左右的工程实践锻炼，也可采用“3+1”的校企联合培养的模式。三、教学改革1.教育理念更新传统教育重视知识的记忆，不利于创新人才的培养。培养创新人才首先要转变教师的教育观念，鼓励并激发教师的创新潜能，以全新的教育思想投入到创新教育中。学校定期组织教师学习先进的教