对德国职业教育的再认识的论文

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1、对德国职业教育的再认识的论文关键词：职业教育；德国；集团化办学;校企合作；双元制　　摘要：德国职业教育体系完善，法律法规健全，实施的是双元制职业教育模式、集团化办学模式和以行动为导向、能力为本位的教学模式。目前我国职业教育取得一些成绩也存在不足，应在借鉴德国职业教育体系和“双元制”职业教育模式的基础上，注重健全我国的职业教育体系，不断完善我国职业教育相关法律法规，同时加强校企间的互动合作和专兼职相结合的高素质教师队伍的培养，以构建合理的课程体系，推进职业教育集团化建设的发展。　　中图分类号：g719.33　　文献标志码：a文章编号

2、：1009－4474(2012)04－0117－04　　furtherunderstandingofvocationaleducationingermany　　xiejing　　(deansoffice,neijiangvocationalandtechnicalcollege,neijiang641100,china)　　keyany;collectivizedschooling;cooperationofcollegesandenterprises;dualsystem　　abstract:theperfectvocatio

3、naleducationsystemingermanyanditsdual-systemareefficient,ploymentandpromotesreasonabledistributionofeducationresources,resultinginthesuccessofvocationaleducation.thethesisanalyzesthecharactersofgermanvocationaleducationsystemanditsdualsystem.takingtheshortingsofchina

4、sadvancedvocationaleducationintoconsideration,theauthorproposesthatinadditiontotheimprovementofthevocationaleducationsystemeracyshouldbepromoted,andthecurriculumsystemshouldbeestablished.　　　　近年来，国内对德国的职业教育体系与“双元制”职业教育模式的研究已有很多，但主要是对德国职业教育特点的描述。.前不久，笔者有幸到德国爱科特教育集团学习，学习

5、期间，还有幸到一些企业参观，使笔者对德国职业教育体系及特征、职业教育教学模式、管理运行体制等有了直观的了解，对德国政府、企业、学校、协会以及学生在职业培训体系中的相互关系有了新的认识，长期萦绕在脑中的疑惑由此得到了解决，并对我国高等职业教育教学模式和课程改革等产生了一些想法。　　一、德国职业教育的特点　　1．德国的职业教育体系　　德国实行12年制（幼儿园3年、小学4年、初中3年、高中2年）义务教育，其中将进行三次分流。而在高中毕业后的第三次分流时，学生可选择进入5年制综合大学、3~4年制专科大学或3年制职业学院。由于德国不存在我国

6、的“普高热”、“学历热”，所以有70%的学生会选择进入职业学院学习。德国法律赋予职业教育证书与普通学历证书同等的地位，且两者呈“h”型互通，即普通高中与职业学校学生在入学两年后，其生源可以互动，普通高中学习成绩差的学生可以转入职业学校学习职业技能，而职业学校成绩好的学生可以直接进入普通高中学习文化知识，为今后上大学做准备。　　在德国，人们最看重的是“工作资格”，而绝大多数人就是通过职业教育来实现自己的工作梦想的，所以家长都乐意让子女上职业学校。目前德国有2000多所双元制职业学校，双元制职业教育体系明显地独立于普通教育体系，并与企

7、业建立了有效的合作机制。在这一教育合作体系中，企业承担着首要责任，决定了职业学校的培训方法与培训内容。　　2．完善的职业教育法律法规及保障　　德国是一个法制健全的国家，联邦政府颁布了《职业教育法》、《职业教育保障法》、各个职业的《职业培训条例》，以及各协会制定的《考试条例》等法律法规。联邦《职业教育保障法》规定，凡从业人员超过10人的企业，若其接受的培训学员不到从业人员的7%，则必须交纳“培训税”，凡提供的培训人员超过7%且全部签订培训合同的企业，则将得到相应的经费补偿。行业协会是德国职业教育最重要的自我管理机构，具有监督企业职业

8、教育运行的职能。而德国联邦的《职业教育法》确定了行会的地位，所有企业都是相应行会的成员，负责双元制职业教育的核、成绩认定、证书发放以及企业培训资格的认定。　　3．双元制职业教育模式　　双元制职业教育模式是德国职业教育的突出特点，也是德国职业教育的精