关于小学生对传统节日的认识的调查报告

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1、关于小学生对传统节日认识现状的调查报告中华传统节日作为中华传统文化中的重要组成部分和表现形态，千百年来经久不衰，历久弥新。它以一种潜移默化、寓教于乐的形式，来展示中华民族的精神世界，表达着对美好的理想、智慧与伦理道德的追求和向往，是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的重要载体。在当今世界多元文化并存、东西方文化交融的形势下，我们用现代社会的理念和视角，揭示传统文化的内在价值，发挥、拓展和强化其功能，对于保持民族特色，弘扬民族精神，增强民族凝聚力具有重大意义。加强小学生对中华传统节日的认识更是对传统文化的继承和发展具有推动作用，对小学生的传统

2、文化认识也具有很大的教育意义。一、问题的提出近年，西风东渐，像圣诞节、情人节、愚人节等洋节日越来越受到的青睐，部分商家也推波助澜，小学生对洋节情有独钟，这是社会开放带来的，原本不值得大惊小怪，可是我们自己的节日呢？清明节、端午节、中秋节、重阳节……还有几个人能一个不落的说出每个节日的名字？我们不禁要发出了这样的疑问：源远流长的中华民族怎么了？善良智慧的中国人民怎么了？历史悠久的中国传统文化怎么了？到底该怎样看待中西文化交流？中国人该不该钟情于西洋节日？什么原因造就了这种怪异文化？带着这些问题，我想就此问题做一个研究，以期引起人们的思考。二、调查目的

3、与实施（一）调查目的    1、比较全面地了解当今小学生对中华现节日的认识现状。2、根据现状的调查分析其原因。3、提出相应的对策，对学生更好地进行中华传统文化教育。   （二）调查内容  1、小学生对传统节日日期知多少。2、小学生对传统节日（西方节日）的态度。3、小学生良好发展还有什么建议。（三）调查方法   问卷调查。这是本调查采用的主要手段。调查表共有15道选择题，每题有2-7个供选答案。（四）调查对象   本次调查对象为绍兴县实验小学二、四、五年级学生。（五）调查步骤   1、根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。2、分析数

4、据，撰写调查报告。 三、调查结果与分析（一）调查结果1、在关于“你喜欢过以下哪些节日？”的调查中，学生们最喜欢过的是圣诞节，只有33%的学生喜欢过春节，14%的学生喜欢过中秋，12%的学生喜欢过国庆节。2、在关于“传统节日与西方节日，你更喜欢哪个？”的调查中，只有45.5%的学生选择了传统节日。3、在关于“你为什么喜欢传统节日？”的调查中，有53%的学生选择了“习惯成自然”。4、在关于“你为什么不喜欢传统节日？”的调查中，20%的学生选择了“内涵传统没新意”，58.5%的学生选择了“洋节更有意思”。5、在关于“你了解某些传统节日的意义吗?如‘端午’

5、是为纪念屈原而设立的，而且还是个辟邪除瘟的日子。你对此的认识是：”的调查中，5.1%的学生选择了“都了解”，36.7%的学生选择了“大部分了解”，59.2%的学生选择了“不了解”。6、在关于“你对于传统节日的态度如何”的调查中，38%的学生选择了“仍然记得并期待传统节日的到来”，20%的学生选择了“除了还记得要吃粽子、月饼、元宵之类的，其他也没留下”，40%的学生选择了“若重要的节日，如春节、中秋等，还是会和家人一起过节，但大多已没什么意思了”，2%的学生选择了“其他”。7、在关于“你喜欢过洋节的原因”的调查中，31.8%的学生选择了“比中国传统节

6、日更有意义”，49.3%的学生选择了“新鲜，觉得好玩”，15%的学生选择了“随众心里”，3.9%的学生选择了“其他”。8、在关于“你对国家在清明、端午和中秋节放假有何看法？”的调查中，7%的学生选择了“能让我们更热爱自己祖国的传统文化”，40%的学生选择了“让我们有时间真正地过传统节”，20.4%的学生选择了“能让我们更好理解中国传统节日”，2.6%的学生选择了“、哪怕恢复这三个节假日，效果也不大”。（二）调查结果分析及对策1、唯有源头活水来很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内涵。因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，引领

7、学生了解民族传统节日文化知识，增强学生对传统节日的认知和理解，进而认同传统节日、喜爱传统节日。如何开发传统节日的文化内涵？需要教师探索研究，对传统节日进行界定，对节日核心内涵进行概括和提炼，如端午人与自然和谐共处、七夕乞巧爱慕、腊八融和感恩的主题。引导学生开展道德实践体验活动。如端午节，除了引导学生了解端午习俗，参与包粽子、缝香袋的实践活动之外，重点还应开展“走进屈原”活动。通过“屈原故事知多少”屈原诗词朗诵等活动，与伟大诗人屈原面对面：两千多年前，伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪，纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原报国无门而以身殉国，坚守了他不

8、同流合污的高贵品质；他上下求索、九死未悔，宁愿去死也不愿离开故国半步的情怀，一直引起同学们的深思和探索；他那与日月齐光的高