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1、经济危机对工科院校教育体系影响研究【摘要】2008年以来的经济危机对中国经济产生了巨大影响,使高校毕业生的就业形势日益严峻,危机和机遇对高校教育提出了新的要求,为适应社会发展和经济建设需要,培养出高素质人才,文章通过分析工科院校教学体系存在问题,提出了加强重点学科的建设、以科研促教学、推行真正的学分制、加强教师队伍的建设等多方面的策略分析。 【关键词】经济危机教学体系改革高素质人才 2008年以来的经济危机对中国经济产生了巨大影响,在中共政治局举行第九次集体学习会议上,胡锦涛总书记形容中
2、国经济将“突出面临”四大压力:全球经济放缓、中国出口优势减弱、国际投资和贸易保护主义上升、转变经济发展方式要求更为迫切。在此次金融危机中,有相当部分行业受到严重影响。例如金融行业、石油石化、能源、矿产、出口贸易等行业。 1经济危机对高校毕业生就业形势的影响分析 2009年,全国高校毕业生约有611万人,受2008全球金融危机的影响,不少企业的招聘计划缩水,危机下的大学生就业出现了以下的几方面特征:一是用人需求向重点大学集中、向研究生集中,一些地方院校的高校毕业生就业难度增大;二是高校
3、毕业生低端就业受阻,下岗失业人员、中学毕业生、农民工等占领了一些低端岗位;三是研究生就业率出现下降的趋势;四是近年来待就业毕业生逐年有增加的趋势;五是社会的有效需求赶不上高校毕业生的快速增长,而一些发达的中心城市限制人口政策也限制了高校毕业生的就业。 但是“危机”中危险和机遇并存。对于适应性强的企业,只要抓住经济危机中的有利机遇,就能得到快速发展。经济危机同时促进了新兴行业的发展,节能减排型企业、工业设计、包装营销、品牌创意得到发展;社会保障加速建立;危机也对大学生就业带来了一些有利影响:一是
4、生育高峰带动教师走俏,教育培训迎来发展高峰。从2000年开始,我国许多地区进入了生育高峰,随之而来的入学高峰,导致幼儿园、小学、中学的师资资源紧缺。幼儿园、小学、中学,都加大了教师招聘的力度。与幼教的火热一样,教育培训业也迎来了发展高峰。经济危机导致很多人下岗,许多人选择充电、培训,这也使教育培训机构不仅没有受到冲击,反而迎来了新的发展机遇;二是经济刺激计划带动企业发展。随着国家4万亿元经济刺激计划的出台,各级政府也纷纷推出了经济刺激计划,一大批国有重点企业在今后几年都将面临前所未有的发展机遇,
5、在人才需求上也显得更为迫切。三是快速消费品及零售行业发展依旧。快速消费品行业是与居民生活关系最密切的行业,百姓即使缩减开支也不会减少快速消费品的使用量,所以金融危机对快速消费品行业及相关的零售批发业就业形势影响相对较小;四是研发人才依然“吃香”。虽然金融危机使不少企业减少了一般人员招聘计划,但对顶尖的研发人员,企业还是求贤若渴;五是高职生就业率超过本科生。京、沪、渝等城市近几年的统计信息显示,高职生就业率已开始超过本科生。特别是汽车、电子、计算机、维修、工程等技术含量比较高的一线技术岗位。
6、 2工科院校教育中存在的问题 全球性经济危机的爆发,使世界各国在政治、经济、军事、科技方面的竞争日趋激烈,而这种竞争归根结底是人才的竞争、教育的竞争。为了迎接挑战恢复经济,各国普遍加强了高等教育的改革力度。二十世纪中叶以来,科学向技术转移的周期缩短,一些科技领域知识半衰期只有1～3年。科学技术的迅速发展使产业结构、劳动内涵等快速调整,各学科的高度综合化成为主要趋势,各种科学相互交叉、融合,新的跨学科研究领域不断出现[1]。例如,人文科学和自然科学在高层次上交融、渗透,出现像环境科学、人工智
7、能、计算语言学等交叉科学领域;一些大的工程,如长江三峡,黄河小浪底,京九铁路等,不再单纯是水利、交通等工程专业的范畴,而是关系到社会、经济、环境、自然等各领域的综合学科。因而,高等教育必须与时俱进,改革完善科学的教育体系,培养具有多方面综合能力的高素质宽基础的专业人才,以适应时代的发展和社会的要求。我国工科院校目前普遍存在着专业过细、教学内容陈旧等问题。 2.1学科单一陈旧,专业过细过窄的问题 目前科学技术综合化趋势成为科学发展的主流,而现状却是学科的分化导致了学科间必要联系的隔断,阻碍了学
8、科自身的发展.学科间的交叉程度低,不同学科的教师之间学术往来近乎空白,理科、工科、文科之间的理论、思想、方法难以彼此迁移,相互借鉴. 在办学体制方面,部门和行业的办学体系强调培养本部门的专业人才,强调要“专业对口”,其结果导致了我国工科院校的学科环境偏于单一,文理基础偏弱,作为高校最基本的综合性、学术性、人文性的要求没有得到必要的保障.使学生的学科视野和学术修养受到很大程度的局限,培养的人才对科技和生产发展日益综合化的趋势越来越不适应. 2.2教学方法和教学手段落后,教学内容陈旧,课程体系僵
