中学校医工作总结

中学校医工作总结

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1、中学校医工作总结总结列电中学校医个人工作总结本学期来,为了提高自身各方面的素质水平,使自己成为具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平的教师,不断地学习,不断地丰富自己,让自己不断地发展,以适应社会的需要,现就一学期的工作总结如下:一、加强自身师德修养,本着奉献为先,学习为先的原则,在思想上首先要做一个乐于奉献,勤于思考,勇于创新的新时代的教师。把爱工作、爱学习当作生活中最大的乐趣。在校领导的指导下,在各班主任的大力协助下,通过自身的努力,工作中,有了明显的进步。在政治上,认真学习科学发展观,查

2、找不足并确定今后的努力方向。在思想上,时常以一个校医的标准要求自己,使自己更加进步。二、对待上级指定的任务,积极完成,速度快,质量好,任劳任怨,每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的意见,对自己的不足加以改进.但是无论怎样我在心里都会坚守坚持的信念,决不轻言放弃。三、积极开展卫生保健宣传教育活动根据本地区的气候、季节的变化,结合我校具体情况,不失时机地做好各种传染病的宣传教育活动,定期利用广播宣传传染病及卫生小知识,做到勤说,勤讲、勤查,从而提高了同学们的防病意识。坚持

3、每天进行全校疾病晨检和记录。发现感冒发烧或传染病学生作晨检记录,疾控记录,提出隔离要求。四、十月份对学生的视力进行了检测。近视率、新发率较上年有所增长。五、关于疾病与伤患治疗本学期经校医室治疗的伤病患者,有记载的有152人次,其中外伤较多,有99人次,占58%;测量血压24人次,均为教职员工。本学期发现传染病学生2人,2人患有水痘,发现隔离率百分之百。六、计划生育方面,能够宣传国家计划生育方针政策,对已婚妇女做好登记,对怀孕及产后妇女进行计划生育保健宣传,做好优生优育工作,本学期无违反计划生育情

4、况发生。七、存在问题1.室内外环境卫生个别还有死角,学生在乱扔废弃物、吃零食方面还不能养成良好的卫生习惯,达不到自控。利用广播、板报形式向学生进行卫生宣传教育,要求学生养成良好个个人卫生习惯。2近视率、新发率较上年有所上升。加强学生用眼卫生,及时纠正不良姿势。列电中学保健室2015年1月25日篇二:2012年校医工作总结2012年校医工作总结本学期来在学校各级领导的带领下,本着预防为主的方针,认真做好本职工作。结合学校实际情况对学生进行健康教育,严格控制常见病及传染病的发病率,增强学生的自我防护

5、意识。在工作中,树立为师生服务的思想,认真对待每一位患者,严格遵守学校的各项规章制度,注意组织纪律,不迟到,不早退,团结同事,积极参加和配合学校组织的各项活动,认真完成各项任务。本学年校医室共接诊9000人次,实施了简易的治疗、急救、转诊工作。常见病;感冒、发烧、腹痛、急性胃肠炎、上呼吸道感染、皮外伤及软组织挫伤等均在校医室处理。认真执行学校制定的学生意外伤害事故应急处理方案,病情严重的及时转送医院诊治,并及时与班主任和家长沟通,无一例因工作失误延治疗。针对学校的常见病、多发病、利用墙报、宣传栏

6、等方式进行宣传。指导学生如何防病、治病及减少运动损伤的预防。在传染病流行季节及时发放各种消毒药品,并指导如何正确使用。配合防疫站人员做好全校学生体检工作。并在各种考试、运动会、比赛、军训时,不怕苦不怕累,积极服务在第一线,坚守工作岗位,及时处理紧急情况,为各种活动提供了良好医疗保障。对医务室的各种器材、药品的管理严格按照要求进行,做到药品不浪费,购药帐目清楚,严把进药关,保证了全校师生的用药安全。每月定期盘点,并按财务要求做好药品汇总表。在今后的工作中,我们将不断提高科室的医务水平,在实践中不断

7、积累不断进步。在以后的工作中更加细心,在全校师生的配合和努力下把校医室的工作做得更好。校医室二0一二年六月二十八日篇三:校医工作总结张胜黎校医工作总结(2010—2011学年度第二学期)老屯中学张胜黎在本学期,履行校医工作职责,我全面贯彻学校卫生工作条例,及时监测学生健康状况,对学生进行健康教育,培养学生良好的卫生习惯,尽力改善学校的卫生环境和教学卫生条件,提高师生的健康水平,做好服务育人的工作,总结如下:一、加强医务室环境卫生管理,创设良好的育人环境。本学期我要求做到责任区内无死角,无各类暴露

8、性垃圾,无纸屑、无瓜皮果壳、无其它各种杂物。医务室内无乱涂乱画现象,无其它足迹,室内物品摆放整齐、墙壁上无蜘蛛网、电灯吊扇无积尘,窗明几净。二、预防疾病、常抓不懈在学校,师生的保健工作是极其重要的,我针对学校的常见病、多发病,利用广播、周报、专栏的形式,大力展开宣传,指导学生如何防病治并病。尤其是传染病的预防,在传染病的不同流行季节,为了避免传染病的流行,除了搞好宣传外,还及时对学生学习环境进行消毒,发放各种消毒药品,指导学生如何正确使用。在今春的防控“流感”过程中,严格按照“学校预防与控制‘流

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