二年级上册语文第六单元期末复习 (3)

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1、二年级上册语文第六单元复习姓名：_____________一、多音字组词。jiǎo()jiào()shān()角觉扇jué()jué()shàn()hǎo()hái()tā()好还踏hào()huán()tà()二、连线组词。（1）恨漠炭贫饥索奉永富爱取木冷远饿献（2）健操找优美守寄套良寻作康费装慕则（3）贵舟欲赠深任汪踏乘望潭客何送洋实（4）科亚呆始猜拴逗角洲板目测紧终乐色三、先组字，再组词。厂+力=（历）（日历）户+羽=()()工+贝=（）（）石+角=()()止+月=（）（）秋+心=()()山+寸=（）（）女+台=()()山+灰=()()一+业=(

2、)()谷+欠=()()贝+曾=()()口+冬=()()弓+单=()()巾+只=()()米+分=()()人+良=()()立+日=()()四、填上合适的词语。（）的身体（）的眼光（）地打开（）的北风（）的地方（）地成长（）的裙子（）的太阳（）地指手画脚（）的小脸（）地望着（）地动起来（    ）地躺着（）地说着（   ）地飘上来五、用下面的词写话。可爱的：_____________________________________________________。高兴地：____________________________________________

3、_________。六、选字组词。谣摇遥（）远（）看（）摆歌（）（）动粒泣哭（）颗（）米（）（）声一（）周舟州洲值（）广（）亚（）同（）共济四（）做作昨怎（）事（）业（）出（）样（）操（）天练炼（）习晨（）（）钢熟（）（）功锻（）乘成诚城晨（）市（）实（）法（）功（）炼园圆院校（）（）形（）满小（）公（）七、区别字音、形、义，再组词。何（）睛（）哭（）亚（）水（）河（）晴（）器（）业（）永（）双（）作（）乘（）历（）容（）欢（）昨（）乖（）厉（）客（）汪（）音（）妹（）娘（）份（）注（）章（）味（）粮（）粉（）晴（）场（）体（）童（）及（）睛（）厂（）

4、休（）重（）极（）八、阅读短文，完成练习。昨天晚上，我又做了个梦。梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我说把钱省下来，可以买好多书。在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。①用“_____”划出我没让妈妈买裙子的原因的句子。②梦中不买裙子而买了好多书的目的是_________________________________。③这段文写自己在梦中不买裙子而要_______书和________书这两件事，表现了小作者______________________的好品质。德育教育融入小学课

5、堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，

6、让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于

7、单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小

8、学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，