小课题研究报告格式

《小课题研究报告格式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小课题研究报告格式总结法、个案法等。四、研究步骤1、准备阶段。（2012年9月-----10月）（1）建立了课题组，查阅资料分析现状。（2）研讨课题。2、调查、实施阶段（2012年10月----2013年4月）3、总结阶段（2013年4月---5月）（1）收集原始资料。（2）整理资料。（3）写报告材料。（4）研究成果展示。（5）邀请老师对本课题进行结题、评估。五、研究时间与预期研究成果研究时间2012年9月---2013年5月预期成果1、通过本课题研究让学生数数的能力和兴趣都得到提高。2、课题实践研究使我的教学理念和方法不断更新，教学水平不断

2、提高，自身的综合素质不断提升。教学理论得以充实，教研能力有所提高。3、改填鸭式教学为学生主动、教师主导的课堂教学。4、实践中完成了课题报告，还撰写了相关论文，反思。《激发低年级学生数学学习兴趣的研究》微型课题研究报告一、问题的提出1、适应时代发展的需要时代不断地发展，知识不断地更新，学习永无止境。现代社会是一个信息和科技突飞猛进的时代，所以要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新的精神、合作的意识和开放的视野，具备包括阅读理解及表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。而数数的学习是这些基础的基础。在这样的形

3、势下，我们教师自然就面临着亘古未有的巨变，担负着艰巨而神圣的使命。2、新课标的需要《新课程标准》强调全面提高学生的数学素养，赋予数数教学全新的理念。数数与读数、写数，计算各方面都不是孤立存在的，而是有机地整合在一起。《新课程标准》指导下的数数教学再不是传统的“孤立地、单纯地数数”，而是“以人为本”多元化的整体教学。3、学大于教的需要一年级学生注意力持续时间短，一般保持在十分钟左右，他们喜欢的是游戏、玩。而数学教学是非常抽象、枯燥、单调的教学。加之农村小学多媒体设备缺乏，学习知识的途径比较单一，“教”与“学”之间就存在复杂的关系，理想的课堂教学

4、应当建立在“学大于教”的逻辑起点上，只有具备了学生个性化的学习行为，学生所学的知识才会超过教的内容。如何激发低年级学生学习数学的兴趣成了我开学以来一直在思索、探究的问题。二、研究内容：如何借助游戏、比赛等活动，采用多种方式，直观教具，激发学生学习兴趣，提高教学效果。三、研究对象与步骤研究对象：2012级一年级学生研究步骤：1、课题准备阶段。（2012年9月--10月）（1）查阅资料分析现状。（2）研讨课题。期初以理论、业务学习为主，研读书籍、报刊，并做好记录。期中以实验课题的研讨活动为主，通过展示公开课，进行评议、讨论，解决实验中遇到的困难，

5、总结成功经验。期末以理论学习、交流各自心得和撰写论文为主，使课题组成员把实践提升到理性的高度，进行再研究，并进行总结。2、调查、实施阶段（2012年10月--2013年4月）刚入校的一年级学生，年龄小，活泼好动，注意力不集中，自我控制能力较差。他们学习动机受兴趣支配，注意力不稳定，无意注意占优势。他们多采用形象思维，形象思维越显著，抽象思维就越弱，所以学习起抽象的数字符号来就感觉枯燥乏味，加之家庭和幼儿园在学前对他们的提前灌输，使孩子们对数数已失去了原初的那份好奇与喜爱，日渐畏难、厌倦起来。针对他们这一特点采取了多种方法使枯燥无味的数学学习变

6、得奇趣无穷。3、总结阶段（2013年4月---2013年5月）（1）收集原始资料。（2）整理资料。（3）写报告材料。（4）研究成果展示。（5）邀请老师对本课题进行结题、评估。四、研究过程与方法第一步：理论学习在本课题的研究上我认真阅读了《教育科研成果表达艺术》，让我更一步明确了教研成果的研究思路、掌握了怎样研究一个微型课题；我还学习了《斯宾塞的快乐教育》、《给教师的建议》，从中我提炼出了一个成功的教师具备的条件，让我在研究中取得事半功倍的效果。我还学习了《读与算》、《素质教育理论与实践》等许多与激发学习数学兴趣的教学理论与方法有关的书籍，掌握

7、了学生认知过程，与教学相长，了解学生的心理对学生的研究提供了捷径。第二步：实际操作一切事业成败的关键在人，而人的问题是个素质问题，素质问题关键在教育。教育成败在一定意义上讲关系到一切事业的成败。今天，教育改革的出发点和归宿在于提高全民素质和创新能力。实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力，造就有理想﹑有道德﹑有文化等全面发展的建设人才。如何才能调动学生积极性，提高教学的有效性呢？“兴趣是最好的老师。”“没有兴趣的学习，无异是一种苦差事；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”数学的教学内容较抽

8、象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。所以，我在教学生认数和数数时，经常利用具体形