中考语文复习小说阅读巩固20170523111

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1、古诗文默写（联系比较归纳）（一）1.（1），浅草才能没马蹄。姓名（2），恨别鸟惊心。（3），不汲汲于富贵。（区分“jiàn”字）2.（1）无丝竹之乱耳，。（2）潭西南而望，，明灭可见。（区分“xíng”字,体会词性、词义）3.（1）人生自古谁无死，。（2），良多趣味。（3）予独爱莲之出淤泥而不染，。（区分“qīng”字）4.（1），欲上青天览明月。（2）政通人和，。（3）安得广厦千万间，。（4）夫大国，难测也，。（区分“jù”字）5.（1）无可奈何花落去，。（2）乡书何处达？。（3）塞下秋来风景异，。（4）征蓬出汉塞，。（5）

2、角声满天秋色里，。（6）几处早莺争暖树，。（区分“燕/雁”）6.（1）莫笑农家腊酒浑，。（2）蒌蒿满地芦芽短，。（tún/zhuó）7.（1）一曲新词酒一杯。。夕阳西下几时回？（2）南阳诸葛庐，。（3）令初下，群臣进谏，。（4），水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（5），不见曦月。（6）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。。（区分“tíng”字）8.（1），病树前头万木春。（2）闲来垂钓碧溪上，。（3），不以疾也。（区分chén/chéng）9.（1），洪波涌起。（2），衣冠简朴古风存。（3）挥手自兹去，。（4）……，感极而悲者矣。（5）

3、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，。（6），都护在燕然。（xiāo字）（7）苟全性命于乱世，。（hòu/hóu）10.（1）伐竹取道，下见小潭，。（2）酿泉为酒，。（“liè”字）11.（1），以观沧海。（2），一览众山小。（3），曰：“天下无马！”（4），溪深而鱼肥…（5）峰回路转，，醉翁亭也。（区分lín/líng字）12.（1）了却君王天下事，。（2）不畏浮云遮望眼，。（3）二者（“生”与“义”）不可得兼，。（区分“生/身”）13（1），闻寡人之耳者，受下赏。（2）登斯楼也，则有去国怀乡，，满目萧然……（理解字义，注意形旁

4、！）14.（1），五十弦翻塞外声。（2）吾视其辙乱，，故逐之。（huī/mǐ！）15.（1），奉命于危难之间。（2）浊酒一杯家万里，。（3）长风破浪会有时，。（4）“”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（区分“jì”字）16.（1）孤帆远影碧空尽，。（2），日高人渴漫思茶。（3）树树皆秋色，。（王绩《野望》）（4）室中更无人，。（杜甫《石壕吏》）（5）斯是陋室，。（区分“wéi”字）17.（1），夜泊秦淮近酒家。（2）今夜偏知春气暖，。（“shā”字）18.（1）绿遍山原白满川，。（小学诗《乡村四月》翁卷）（2），闻道龙标过

5、五溪。（有关“子规”）19.（1），只有香如故。（2）悠哉悠哉，。（《关雎》）（区分“niăn/zhăn”字）20.（1）此中有真意，。（2）双兔傍地走，？（3），万钟于我何加焉？（区分“biàn”字）【与“夕阳”这一意象相关的诗文名句】21.（1），断肠人在天涯。（2）？烟波江上使人愁。（3）大漠孤烟直，。（4）浮云游子意，。（5），青山独归远。（6），飞鸟相与还。（7），吟鞭东指即天涯。（8）登临吴蜀横分地，。（9）山际见来烟，。（10）过尽千帆皆不是，。（11）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。？（12），芳草无情，。（范

6、仲淹《苏幕遮》）（13）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；，沉鳞竞跃。（14），人影散乱，太守归而宾客从也。（15）若夫日出而林霏开，。（16），气象万千。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂

7、教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，

8、共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生