民族中学教师上课管理制度

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1、民族中学教师上课管理制度为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度。1、提前5分钟做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课本、教具的到位，衣着穿戴的规范大方，最佳情绪和心理状态的调节。2、上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。如上课铃响时，教师未到上课地点视为迟到，上课10分钟后教师才到场视为旷课；中途无故离开课堂视为中离，无故离开课堂10分钟及以上视为旷课

2、；未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为旷课。3、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。4、上课时，教师都必须使用普通话。课堂上教态稳重，行为文明，不得坐着或脚踩教桌讲课。5、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营营民主、平等、和谐的师生关系。（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生

3、习惯。（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生。6、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。（1）不得使用通讯工具。（2）不得课前酗酒，不得在课堂上抽烟、打瞌睡，不得坐着或靠学生的课桌上讲课。（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。7、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）（1）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。（2）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保何学生都不

4、得离开上课地点。（3）下课时，教师要组织学生排好队（指课间操、下午跑步）、序地离开课堂。8、教师上课的管理责任：如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除相应考核分并承担相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一标否决制，并承担相关的各种责任。勐海县民族中学2011年8月27日学校领导上课、听课、评课制度1、关于上课（1）上课学科：校级领导上课原则上要担任本专业学科，学校班级数在25班以上（含25班）的校长所任学科不

5、作要求。（2）上课节次：正职校级领导每周上课不少于2节，副职校级领导上课每周不少于教师满工作量的一半；年满53周岁的男校级领导和年满50周岁的女校级领导根据学校规模和身体健康状况可作灵活安排，如确因身体或其他原因不能任课或不能任满工作量的校长（副校长）必须写出书面报告，说明原因，报教育局批准。（3）开课要求：45周岁以下的校级领导每学年上公开课或研究课不少于1节。（4）教研活动：校级领导要确定固定学科作为教研活动联系点，坚持参与学科常规及校本教研活动，并在团队合作中发挥作用，因公误课的，应按教学常规要求办好调课

6、手续，并及时补课。2、关于听课建立和完善校级领导听课制度，校级领导要坚持深入教学一线听课，中学校级领导每学期听课不少于15节，校级领导听课目的要明确、类型要多样、准备要充分、记录要详细。要根据学校学科特点和教师发展结构，采取预约听课、推门听课、跟踪听课等灵活多样的听课方式走进教师课堂。3、关于评课校级领导评课要建立在了解教师水平、掌握授课质量标准的基础上，坚持实事求是原则、激励性原则和诊断性原则，运用新课程理念和科学合理的评价方式，及时对教师的课堂教学给予评价，提出改进课堂教学的措施，引领教师改进教学方式，提高

7、课堂教学效益，优化教学结构，营造教学研讨氛围，坚持一课一评，并做好评课记录。教师课堂教学管理制度教师课堂教学的目标是“优化课堂教学方法，减轻学生课业负担”，调动学生的学习积极性，努力提高课堂教学效率。要求如下：一、教师进入课堂教学，必须有备课教案，按预定计划完成课堂教学任务。教学目的明确，基础知识落实，重点突出。二、教师必须用普通话教学，语言要清晰，声音要响亮，态度要亲切。注意仪表端庄大方，符合身份。三、精心设计课堂教学过程，坚持兴趣引人，精讲多练、讲练结合，以练为主的启发式教学方法。四、课堂教学过程中要坚持以

8、学生为主体。教师应在积极调动学生的参与意识、培养科学的学习方法、营造健康活泼的教学氛围和发展学生智力等方面发挥主导作用。五、寓德育于教学过程之中，教师应结合教材对学生进行受国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观与道德情操等方面的教育、诱导。六、面向全体，兼顾两头。特别要关心学习有困难的学生，在教导教懂教会上下功夫。师生双向活动中应以表扬为主，鼓励学生获得成功。七、认真设计好