图书室活动计划上——小班金0(1)

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1、图书室活动计划小班九月目标1.认识图书室。2.激发幼儿阅读的兴趣。内容安排认识图书室各种各样的书认识图书的标记文明小读者我爱图书室活动准备图书室环境布置不同种类的书若干不同种类的书若干优美的阅读环境、各种各样的图书不同种类的图书指导要点引导幼儿对图书室环境的观察，激发幼儿对阅读活动的兴趣。1、帮助幼儿了解书的来历及基本功能。2、引导幼儿观察书的基本结构。3、鼓励幼儿互相交流自己看过的图书类型。1、引导幼儿认识图书分类标记。2、尝试合作，制订出图书室图书的分类表。1、引导幼儿看书时要保持安静，不大声喧哗。2、观察幼儿

2、是否有在图书上乱涂乱画、损坏图书的现象。3、引导幼儿要爱护图书。1、幼儿了解不同类的书，激励幼儿多看不同类的书。2、激发幼儿阅读的兴趣。操作流程1、带领幼儿参观图书室。2、交流分享参观情况。3、按照幼儿的交流情况，教师给予小结。1、出示各种各样的书，激发兴趣。2、了解书的来历、结构及功能。3、人手一本小书，简单翻阅，进一步认识书。1、出示图书，引导幼儿观察各种图书的不同之处。2、幼儿尝试根据图书的不同特征制订图书的分类表。3、交流经验，分享快乐。1、谈话活动，交流看书时的规则。2、幼儿看书，教师四处巡视，及时提醒有

3、不良行为的幼儿。3、师幼互相交流活动后的感想。1、引导幼儿说说图示室的构成。2、幼儿选择自己喜欢的区域。3、幼儿尝试选择自己喜欢的图书翻看，教师巡回指导。调整建议图书室活动计划小班十月目标1、对阅读图书感兴趣，会一页一页地翻书，看完后能放回原处。2、看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定距离。内容安排阅读常规阅读常规《小蝌蚪找妈妈》《三只小猪》分图书活动准备各种图书不同种类的书若干《小蝌蚪找妈妈》故事书一本《三只小猪》故事书一本不同种类的图书、书架等指导要点培养幼儿有序取书，不随便乱翻动书1、引导幼儿看书时一页页地翻书

4、。2、引导幼儿要爱护图书。1、观察幼儿是否喜欢这一故事内容。2、观察幼儿是否能从故事图片的排列上，了解到小蝌蚪找妈妈的顺序。1、观察幼儿是否认真听讲，仔细观看图片。2、观察故事内容是否幼儿感兴趣。1、引导幼儿归类摆放图书，使图书室整洁有序。2、在摆放整理的过程中，培养幼儿爱护图书的好习惯。操作流程1、安静入室。2、幼儿选择喜欢的区域。3、引导幼儿有序取书。4、幼儿自己翻看书，老师巡回指导。1、谈话活动，交流看书时的要求。2、幼儿看书，教师四处巡视，及时提醒有不良行为的幼儿。3、师幼互相交流活动后的感想。1、出示一个

5、小圆点，幼儿猜测想象。2、出示故事书，分段讲解，理解故事内容。3、幼儿完整欣赏故事，感受妈妈对孩子的爱。1、出示故事书，导入主题。2、依次翻阅图书，理解故事内容。3、幼儿整体欣赏图书，感受故事。1、提供不同种类的图书若干，请幼儿归类摆放。2、幼儿操作，教师巡回指导。3、分享整理图书的乐趣。调整建议图书室活动计划小班十一月目标1、能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容，并能用口头语言讲出来。2、对生活中常见的标记、符号感兴趣，开始感受语言和其他符号的转换关系。内容安排我和图书宝宝交朋友1我和图书宝宝交朋友2我和图书宝宝交

6、朋友3我和图书宝宝交朋友4文明小读者活动准备各种各样的图书各种各样的图书不同种类的书若干不同种类的书若干不同种类的图书、书架等指导要点对图画感兴趣，能清楚滴表达画面上有什么、是什么。1、引导幼儿自己观察。2、鼓励幼儿互相交流自己看过的图书类型。能尝试将前后两页的内容连起来用语言表达。能尝试将几页的内容连起来用语言表达。1、引导幼儿归类摆放图书，使图书室整洁有序。2、在摆放整理的过程中，培养幼儿爱护图书的好习惯。操作流程1、出示图书，讲解画面。2、幼儿自己翻看图书。3、交流翻阅图书的内容。1、出示各种各样的书，激发兴

7、趣。2、幼儿观察术的内容。3、互相交流图书的内容。1、有序取书。2、安静翻看书。3、尝试自己看图说话。4、交流感受。1、出示图书，老师示范看图说话。2、幼儿尝试自己看图说话。3、交流经验，分享快乐。1、提供不同种类的图书若干，请幼儿归类摆放。2、幼儿操作，教师巡回指导。调整建议图书室活动计划小班十二、一月目标1、愿意与同伴合作进行阅读活动。2、幼儿自主选择同伴、区域阅读图书。内容安排我的书宝宝1我的书宝宝2快乐时刻1快乐时刻2快乐时刻3活动准备各类图书各类图书不同种类的书若干不同种类的书若干不同种类的图书等指导要点

8、1、引导幼儿学会看不同类的书籍。2、幼儿愿意与好朋友交换不同类书阅读。让幼儿把不同类的书籍进行分类，培养幼儿的辨别能力。引导幼儿与同伴合作阅读，培养幼儿之间的友情。继续引导幼儿与同伴合作阅读，培养互相合作看书的能力。培养幼儿之间谦让有序的精神，学会自主选择同伴一起阅读。操作流程1、幼儿有序取书。2、幼儿自主阅读。3、老师指导阅读。4、分享经验。1、出示图书，