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1、温馨提示尊敬的各位老师们,学科远程培训还有一周就要结束了,希望老师们对照下面的培训考核表,核查一下自己的研修学习情况。并抓紧时间完成所有的学习和研修任务。乐山市2012年学科远程培训考核表附件二:学习时间完成规定的学习时数,达到各门课程的学习目标。要求每门课程学习时间不低于240分钟,四门课程一共960分钟,本项满分为40分。若学习时间不足960分钟,则学习时间部分的分数=实际学习时间/960*40。40%作业学员结合所学习的相应课程,完成学科专家发布至平台的作业。整个培训过程至少提交3篇作业,本
2、项满分20分。20%学习日志要求每门课程至少发表1篇研修日志,培训期间共须完成4篇研修日志,学习日志要求反映自己的真情实感、真知灼见,不宜长篇大论,200-300字为宜,杜绝抄袭。本项满分为10分。10%教学设计与反思通过学习课程资源,结合自己日常教学的某一堂课,进行案例分析,体现课程学习中汲取的理念;或对自身的某个教学行为和习惯进行深入的反思,在“教学设计反思”栏目中提交1篇教学设计与反思,要求提交作品均为原创,杜绝抄袭。本项满分为10分。10%培训总结在培训结束前,学员根据日常教学实践,并结合
3、本次培训的学习收获提交一篇培训总结。本项满分为10分。10%论坛交流共发表5篇主题帖,5个回复贴。本项满分为10分。10%学习日志:提交数205评论数58班级推荐数17教学设计与反思:提交数58评论数17班级推荐数6作业:提交数95评论数24班级推荐数38论坛研讨:发帖数411回帖数637精华贴数0培训总结:提交数42评论数16班级推荐数4班级学习简报:发布数3评论数1学员数:48提交者:程凤霞 (提交时间: 2012-5-310:50:46)“感谢卡”评价与反思小学三年级《品德与社会》第三单元《
4、生活不能没有他们》第3课《说声“谢谢”》中,有一环节:让学生制作感谢卡,表达他们的的谢意。课后,我收到了10份学生送给我的感谢卡,对学生制作的感谢卡,我并没有随手一扔,而是精心设计了一个评价活动。第一步:引导学生讨论确定评价感谢卡制作是否精美的标准,得出:可以从图案和语言两方面进行评价。指标等级图案语言A级(你真棒)制作精美、有创意、搭配合理、色彩协调语言通顺、无错别字、格式正确、能准确表达感谢之情B级(还可以)图案搭配合理、色彩协调能表达谢意,语言通顺C级(加油哦)有图案有色彩语言较通顺,有谢意
5、三年级的学生已经有了一定的评价标准,让学生参与评价标准的制定,使每个学生对标准都胸有成竹,为下面积极参与评价奠定基础,激发学生参与评价的热情,同时为他们今后制作类似的作品提供了一个指导方向。第二步:师生共同评价一张感谢卡。有了清晰的评价标准后,我向学生展示了一份感谢卡,刻意隐去了制作人姓名(这是对送卡人隐私的暂时保护),引导学生不带任何感情色彩,公平公正地进行评价。在评价中,对不同学生给出的不同等级,采用“少数服从多数”的原则确定。在评价完成后,送卡人早就喜形于色,其他学生也猜得十有八九了,最后揭
6、晓送卡人,全班学生热情高涨。这样,在教师的引导下,按照标准进行了评价,给了学生一个评价范本,让学生接下来的评价有方向、有方法。第三步:分小组评价。我将收到的另9张感谢卡,发到每个小组进行评价。当然,提醒学生不能带有任何私人感情,一定要公平公正地进行评价。每个等级的得出要有依据,有说服力,并选出一人向全班汇报。教师各组巡视,适时指导,不断提醒指导小组成员按照标准进行评价。第四步:全班交流。在小组充分评价的基础上,进行全班汇报交流。引导评价者客观、礼貌地评价,同时全班学生倾听评价,也是对自己设计制作能
7、力的再提高,使学生逐渐从无意识到有意识地运用标准来衡量他人的作品,提升了学生的评价能力。第五步:课余时间再制作感谢卡。课后较长一段时间,学生的制作热情都挺高,而且作品越来越精致。帮助学生成长为一个心理健康、积极向上的人,是每一位老师义不容辞的责任,而感谢卡的制作与评价过程,恰好为每一个孩子的成长提供了一次良好的机会。提交者:胡建忠(提交时间:2012-5-618:48:20)答题内容:课后反思胡建忠评价是我们进一步改进教学完善课程的依据,也是促进学生发展的有效的教育手段。在我们的品德与生活、品德与
8、社会课堂教学中引入评价机制,可以评出方向、评出动力。对此,在上完三年级品德与生活《我的家乡在哪里》》后,我是用这样的评价标准来写课后反思的。1、评价学生活动的内容。因我校地处农村,学生外出机会特少,对家乡的了解太窄,往往只限于所居住的村落,对家乡的地理位置,家乡所属的行政区以及在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置都非常困难。因此在上课之初,我通过情景导入:说说我的家乡(录象)。出示中国地图,教学生认地图,熟悉地图方向(出示相关图片),地图上的符号(出示相关图片)。
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