设施规划课程设计说明书

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时间:2018-07-07

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1、目录一、现场调研-------------------------------------------------------------21.1、调研公司简介--------------------------------------------------------21.2、产品调查------------------------------------------------------------21.3、工艺过程调查--------------------------------------------------------41.4、绘制现有平面

2、布置图--------------------------------------------------81.5、对现有平面布置图进行分析,并提出改进意见----------------------------10二、工厂平面布置设计-----------------------------------------------------102.1、作业单位划分--------------------------------------------------------102.2、产品——产量分析------------------------------

3、----------------------102.3、产品工艺过程分析----------------------------------------------------112.3.1、计算物流量-------------------------------------------------------------------------------------112.3.2、绘制各工序的工艺过程图-------------------------------------------------------------------122.4、物流分析-

4、-----------------------------------------------------------172.4.1、绘制从至表-------------------------------------------------------------------------------------172.4.2、绘制物流强度汇总表-------------------------------------------------------------------------172.4.3、划分物流强度等级--------------------

5、--------------------------------------------------------182.4.4、绘制作业单位物流相关图-------------------------------------------------------------------182.5、作业单位非物流相互关系分析------------------------------------------202.6、作业单位综合相互关系分析--------------------------------------------222.6.1、选取加权值-----

6、--------------------------------------------------------------------------------222.6.2、综合相互关系的计算-------------------------------------------------------------------------222.6.3、划分关系等级----------------------------------------------------------------------------------242.6.4、建立作业单位综合相

7、互关系表-------------------------------------------------------------252.7、工厂总平面布置-----------------------------------------------------262.7.1、综合接近程度----------------------------------------------------------------------------------262.7.2、作业单位位置相关图---------------------------------------

8、-------------------

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