八年级语文测试习题：第28课《干将莫邪》同步练习（语文版八上）

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1、《干将莫邪》同步练习【同步达纲练习】一、下列加粗字的注音完全正确的一项是（   ）A．干将（gànjiāng） 莫邪（yé）       B．重身（zhòng）自刎（wěn）C．汤镬（huò） 踬目（zhì）             D．乃仆（pú） 捧头（pěng）二、给下列各句中加粗的词选择正确的解释①楚干将、莫邪为楚王作剑，三年乃成。（   ）A．于是，就      B．才        C．终于     D．却②王即购之千金。（   ）A．立刻    B．将要     C．即使    D．想要③客曰：“不负子也。”（   ）A．耽误    B．负担     C．辜负    D．负重④愿

2、王自往临视之。（   ）A．愿意    B．希望     C．恭谨    D．马上⑤客以剑拟王。（   ）A．制订    B．杀人    C．比划    D．计划 三、与所给例句句式相同的一项是（   ）例句：王即购之千金A．吾干将莫邪子也                               B．何哭之甚悲耶C．为子报之                                         D．夫战，勇气也 四、对“愿王自往临视之”解释正确的一项是（   ）A．希望楚王您亲自过去看一看这个勇士。B．楚正愿意自己亲自去靠近看一看勇士。C．恭谨楚王您自己去靠近看一看勇士的头。D．

3、楚王希望能到锅边去观看勇士的头。 五、阅读下面的文段，回答文后的问题（一）客持头往见楚王，王大喜。客曰：“此乃勇士头也，当于汤镬煮之。”王如其言。煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒。客曰：“此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。”王即临之。客以剑拟王，王头随堕汤中；客亦自拟己头，头复堕汤中。三首俱烂，不可识别，乃分其汤肉葬之。1．选择下列注音错误的一项是（   ）A．汤镬（huò）                                       B．踔出（chuō）C．踬目（zhì）                                       D．堕汤（zhu

4、ì）2．下面加粗的字解释不正确的一项是（   ）A．此乃勇士头也（是）                        B．王如其言（按照）C．是必烂也（这）                               D．客以剑拟王（用）3．对“当于汤镬煮之”的“于”字解释正确的一项是（   ）A．从……           B．被……           C．在……           D．自……4．对“客亦自拟己头，头复堕汤中”这句话应怎样理解“客”这个人？（二）东越闽中有庸岭，高数十里。其西北隰（xī）中，有大蛇，长七八丈，大十余围。土俗常懼。东冶都尉及属城长吏，多有死者。祭以牛羊，故不

5、得福。或与人梦，或下谕巫祝，欲得啖童女年十二三者。都尉、令、长，并共患之。然气厉不息。共请求人家生婢子，兼有罪家女养之。至八月朝，祭送蛇穴口，蛇出吞啮之。累年如此，已用九女。1．解释下列加粗的词。A．祭以牛羊，故不得福（   ）（   ）B．并共患之（   ）C．累年如此（   ）2．翻译“或与人梦，或下谕巫祝，欲得啖童女年十二三者”。3．上述文段，写出了大蛇的凶狠，同时也写出当时的官吏们存在着什么样的问题呢？ 参考答案【同步达纲练习】一、C二、①B ②A ③C ④C ⑤C三、B四、C五、（一）1．D  2．A  3．C4．“客”即“侠客”侠肝义胆，是一个重诺言，讲义气的人。（二）1．A．用，

6、依然、仍旧 B．担心、担忧 C．这样2．（巨蛇）有时托梦给人，有时指示巫祝，想要吃十二三岁的女孩。3．写出了当时官吏的昏庸、怯弱和残忍。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小

7、学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识