二年级上册语文第五单元期末复习

《二年级上册语文第五单元期末复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二年级上册语文第五单元练习题(重点学校密卷)一、多音字。dānɡ（）jiào（）zhā（）nán（）当教扎难dànɡ（）jiāo（）zá（）nàn（）二、看拼音谚语。yìhuādúfànɡbúshìchūn,_____________________________________________________báihuāqífànɡchūnmǎnyuán。_____________________________________________________三、组词。斤（）根（）满（）傍（）采（）折（）很（）流（）

2、榜（）彩（）今（）但（）桌（）铅（）飘（）令（）担（）掉（）沿（）漂（）第（）扎（）福（）视（）幸（）弟（）礼（）富（）祝（）辛（）抱（）场（）哭（）妹（）昨（）饱（）扬（）笑（）姐（）作（）四、连一连。折凳子消除心意折命令服从工作搓果子收下笔头扎日子苦练命令采绳子树立信心下小船郑重本领做筷子弄断疲劳过风筝开始宣布五、我会填。（）灯（）地（）雨（）门（）字（）虫（）风（）鞋（）书（）车（）水（）雷（）花（）药（）菜（）衣服（）房子（）电视（）汽车（）篮球（）足球（）老师（）首领（）知识（）礼貌闻了闻一个比一个好立刻喊起来_

3、___了____一____比一_______立刻_______________了____一____比一_______立刻_______________了____一____比一_______立刻___________神气极了_______极了_______极了_______极了一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）六、选字组词。期其棋旗日（）象（）尤（）红（）彩（）军（）过（）围（）地第弟的递目（）（）五兄（）工（）山（）门（）姐（）子（）传（）（）一采彩踩睬兴高（）烈（）带理（）（）坏光（）（）云（）蜜棵颗课（）

4、文一（）菜一（）心一（）星一（）树成城诚忱（）市（）绩真（）热（）进（）忠（）及级极汲吸（）时（）其（）取班（）（）收（）引直植值笔（）（）日（）树（）班（）七、写出带下面偏旁的字。疒_______________衤_______________钅_______________米_______________八、谚语填空。1、人心（），泰山（）。2、人多（）谋广，火多火焰（）。3、一（）筷子容易（），一（）筷子（）折断。4、树（）成林不怕（），（）多搓绳（）。九、阅读。第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担心：

5、他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每天动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（1）、用“—”画出大家担心什么的句子。（2）、这段文共（）句话。第（）句是小猴子说的话。（3）、小猴子话音刚落，大伙为什么立刻欢呼起来？（4）、你同意小猴子的意见吗？为什么？________________________________________________________德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小

6、学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自

7、己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学

8、生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，