大庆油田教育中心初一下学期期末检测语文试卷答案

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1、2006年大庆油田教育中心初一下学期期末检测语文试卷参考答案1．（1）xuànyùn(2)“协”改为“谐”（3）略2．略3．例：长寿湖飞来黑天鹅。4．略5．略6．略阅读（一）7．我们河中寻月；我们沙滩议月。（意思对即可。）8．“奇”指“月亮并没走”；“满足”指只要我们拥有了月亮，也就拥有了整个天空，拥有了所追求的美。（意思对即可。）9．写出了月光下的河水、沙滩那样的纯净光亮而又安宁，我们的便是怀着一种恬静而又欣喜的心情来寻月的。（意思对即可）10．寻月时，弟弟妹妹只能寻到水中的月亮，而我却能看到弟妹眼中的月亮并由此发现到

2、处都有月亮；议月时，弟妹只能说出简单的直接感受，而“我”却能想得更加深远。（意思大致答到即可。）11．不设统一答案。（能体现“寻月”“得月”后的喜悦满足，能表现童心的发现力、好奇心即可。）阅读（二）12．⑴不堪，禁不住⑵只，仅13．藏在树林里偷偷看它，渐渐出来接近它。     14．参考答案：黔地没有驴，有人从外地带来一头，因用不着，放在山下。老虎见驴个子大，叫声很响，害怕得远远躲开。后来逐渐接近它，驴只踢了老虎一脚。老虎看见驴的技能只不过如此，就把它吃了（见柳宗元《黔之驴》）。后来用来比喻虚有其表，本领有限。15．合理

3、即可阅读（三）16．（1）突然停电，地铁怨声四起。（2）突发疾病，众人传递药瓶。17．“可贵”用得好，它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。18．示例：此时，车厢里仿佛掉下一根针都能听得见，静悄悄的。19．略20．本文给人的启示是：灾难来临，一要冷静、镇定；二要团结协作；三要科学应对。阅读（四）21．第一句22．“仿佛”是好像的意思。这写出了作者对马高贵姿态的感受。23．作比较，说明了马身体各部分配合是最匀称、最优美的。24．“马一抬头……地位”，高贵。25．表现出作者对马喜爱、欣赏的

4、情怀。“匀称”、“优美”、“整齐”、“轻捷”、“高贵”、“强劲”、“豪迈”、“敏感”等。26．马到成功龙马精神一马当先等等27．略德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日

5、常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德

6、问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育

7、教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学

8、语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，