浅谈中等卫生职业教育面临的机遇、问题和对策的论文

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1、浅谈中等卫生职业教育面临的机遇、问题和对策的论文论文关键词：中等卫生职业教育　机遇　问题　对策　　论文摘要：本文简要分析中等卫生职业教育面临发展过程面临的机遇和在发展中存在的问题，针对存在问题提出了可采取的对策。　　当前，中等卫生职业教育发展正处在关键时期，面临发展过程中难得机遇，同时也面临发展过程中难以克服的问题，如何抓住面临的机遇和应对存在的问题，笔者结合我校发展的情况，谈谈自己的看法。　　1面临的机遇　　1．1党中央和国务院对职业教育高度的重视　　在十届人大政府工作报告中，温家宝总理指出，要重点发展中等职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和培训网络，要把发展职业

2、教育放在更加突出的位置，使职业教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。在十一届人大政府工作报告中，指出将更加重视职业教育发展，扩大中、高等职业教育在校生人数。并建立健全普通本科高校、高等和中等职业学校国家奖学金助学金制度，中等职业学校资助面超过90％，资助标准大幅度提高，并将减免农村学生的学费。近几年，国家制定了促进职业教育发展的一系列政策，护理人才作为2l世纪紧缺技能型人才，也得到了重点扶持发展，这也推动中等卫生职业教育的发展。　　1．2人民生活水平提高，重视健康　　随着人们生活水平的提高和自我保健意识的增强，对健康越来越重视，加之我国已步入老

3、龄化社会，2006年我国60岁以上的老年人口已达到1．43亿，占人口总数的11％。其中，80岁以上的高龄老年人口为l300多万。今后二十年，我国老年人口将以平均每年超过3％的速度增长，远远高于正常人口的0．66％的增长率。.人口老龄化导致慢性病患病率、伤残率及功能障碍性疾病患病率明显上升，老年病的社区预防、康复及护理服务需求将日益增加。因此，社会对医护人员需求量会越来越大，而目前我国每千人口含医师、护士的数量是1．3，远远不能满足社会发展的需要。　　1．3农村合作医疗保障体系逐步建立完善　　过去农村是“看病难，看病贵，小病顶，大病扛”，制约农村基层医疗的发展。随着

4、新医疗方案出台，农村合作医疗保障体系逐步建立完善，对农村基层医护人员的需要量将不断增加。中国是一个农业人口为主的国家，需要大量的基层医护人员(主要是能在农村留得住的中等医学技术人才)，故对于中等卫生职业学校来说是机遇，毕业生将有更多的就业面，学校既可以向大中城市输送医护人员，也可以向农村基层输送医护人员。　　1．4普高资源有限，对中职学校是饥遇　　根椐国家人口统计80年代和90年代属于我国生育的高峰期，由于普通高中的资源有限，大量80后和90后将面临上普高难的问题，这对于中等职业学校，尤其对被社会较认可的中等医学学校来说是机遇。同时，这些学生进入职校学习技能，也有

5、利于社会的和谐稳定。　　1．5国家对卫生类技术人员层次要求越来越高，将会逐步压缩中等卫生职业教育的规模　　扩大高等卫生职业教育的规模，对于中等医学学校来说是压力，但同样也是机遇，因为中等卫生职业学校资源是有限的，而社会对中等卫生人才的数量需求每年是不断增加的，这样就促进了中等卫生职业学校的发展。　　1．6我校的卫生职业教育同样面临难得的机遇　　我校是全国重点中等职业学校，是安徽皖北占地面积最大的职业学校，在社会上有着良好的声誉和较雄厚的师资力量，学校在校生数由2001年不足2千人，到2009年达到6千人以上。　　2面临的问题　　2．1财政投入不足　　国家高度重视职

6、业教育，但地方政府还没有引起足够的重视，由于计划经济体制的制约，加之本市地方经济水平较低对我校财政投入严重的不足。另外，融资渠道不通畅，学校自筹经费能力较低，且会背上沉重的债务包袱，限制学校进一步的发展。　　2．2生源不足　　由于普通高中的扩招，中等职业学校招生进入一个恶性无序的竞争状态，导致生源的紧张和生源素质的下降，这是一个不容争辩的事实，也是卫生职业教育面临难以克服的困难。卫生职业教育不同于一般的职业教育，它有一个相当高的门槛，是国家最先实施准入制度的行业，卫生职业教育是重学历、重正规、重素质的教育，属于精英教育，而我们现在有很多的学生不适应这种教学。目前，

7、中等卫校毕业生大多数虽能拿到毕业证，但只有一部分能拿到执业医师、执业护师资格证书，影响了毕业生就业，而且这些不合格学生流入医疗卫生行业将会留下“隐患”，对学校声誉将产生负面影响，对招生也会带来不利的影响。　　2．3中等卫生职业教育体制和观念的落后　　传统的体制沿袭了几十年，如管理体制、专业设置、课程安排、招生计划、见习实习及人事制度等仍然是计划经济下的体制，而我们面对的社会是市场经济的社会，如招生仍沿用原有的计划经济模式，而毕业生就业却要有市场对人才的需要来决定。另外，卫生职业教育比一般的职业教育的周期长，也制约了卫生职业教育的发展。　　2．4中等卫生教育的教学方

8、法单一，教