24年语文人教版七下猫教学案之一

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1、《第26课猫》教案学习目标：　　1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位　　2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。　　3、揣摩生动的细节描写。　　4、形成关爱动物、善待生命的情感。教学重点：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。　　2、形成关爱动物、善待生命的情感。教学难点：1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。　　2、揣摩生动的细节描写。　　课时安排：1课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入，播放课件，激发兴趣　　同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）　　我国著名作家郑振铎先生，他家也曾先后养过三只小猫。从这三次养猫的

2、经历中，他又感受、领悟到什么？今天，就让我们一起来学习他的《猫》。　　二、初读课文，解决字词问题。　　.师：请同学们打开课本，用自己喜欢的读书方式把课文读一遍。.师：同学们刚才读得很认真，接下来，我们参考课下注释来熟悉一下本课的重点字词。忧郁怅然凝望诅骂叮嘱污涩怂恿蜷伏惩戒　　　　三、按内容再读课文，质疑问难，梳理重点1、谈收获、点疑惑阅读课文，结合相关段落，完成表格。来历外形性情态度结局感情变化第一只猫从隔壁要来花白很活泼喜欢死了难过、酸辛第二只猫舅舅送的黄色更有趣、更活泼喜欢丢失怅然、愤恨、诅骂第三只猫蜷伏在家门口花白的但不好看、很瘦忧郁懒惰不喜欢冤死难过、

3、良心受伤2、思考：作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？（提示：来历、外形、性情、在家中的地位——对比、铺垫）四、品析课文、体会情感1、为什么“我”对于第三只猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多？哪些语句表达了这种难过之情？2、品读：我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低

4、沉到略有升高。）3、交流：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家用不养猫。”这两句话中包含的思想感情有什么不同？明确：“好久不养猫”是因为失落感萦绕于心，缺德的人太起人，叫人恨气难消。养猫固然快乐，可失去的痛苦叫人难受，干脆不养。“永不养猫”是因为负罪感永不消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这个生命。4、讨论交流，按句式说话：对于“”，我想说：“”1）对于作品中的“我”妄下断语，打死猫的事件，我想说;“。”（2）对于作品中的猫，我想说：“。”归纳：1、关爱生活中的可怜猫。2、努力完善自我。3、弱小就要挨打。

5、4、努力拼搏，奋发向上。5、一切从自身做起。五：延伸写作片断练习“我是那只受冤屈的猫”，主要描写猫的心理活动。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂

6、教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以

7、及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪

8、，因为小学德育教学内容与