公安人才培养的美育嵌入——以招录体制改革试点班为视角

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1、公安人才培养的美育嵌入——以招录体制改革试点班为视角摘要：在公安人才培养过程中，美育的嵌入能起到积极意义和独特作用。针对公安院校招录体制改革试点班学员的不同层次和类别，美育教育的着眼点应放在对其淡定、平和的心态和健康人格的培养上，具体操作应分类实施。关键词：人才培养美育公安教育论文下载中图分类号：D631.15文献标志码：B：1672-1020(2012)06-0193-04自中央政法委2008年开始在全国政法类院校推行公安政法人才招录培养体制改革试点以来，包括江苏警官学院在内的全国各公安警察院

2、校都积极投入了该项试点工作。试点班的招录，是公安人才培养新模式的一种尝试，也是公安人才培养规律的新探索。在这探索中，美育的嵌入能否发挥作用？发挥何种作用？如何发挥作用等等，是本文作者要关注和探索的主要问题。一、公安人才培养自有其内在规律新时期公安工作需要什么样的人才？公安院校如何培养出这样的人才？这是全国公安教育界同仁数十年来始终在探索，至今还未完全形成共识和定论的问题。招录体制改革试点班的推出就是其具体表现之一。多年来关于公安教育的争论此起彼伏，诸如公安教育是学历教育还是职业教育？是职前教育还

3、是职后教育？是较长期的学位教育还是较短期的岗前培训等等，莫衷一是。以至于有的公安院校经批准设立之后没几年就停止招生改设培训总队，有的公安院校并入地方大学没几年又重新独立出来办成高职院，如此等等。这些现象从其表面上看各有原因，但深究起来都可以归结到对公安人才培养规律的认识把握不到位上。或许我们将其与医学院校培养医学人才的模式和运作进行简单比较后可以发现问题所在：同样专业性很强，同样需强调培养动手能力，同样有行业归属要求，为何公安院校在办学几十年中不断出现的折腾，在医学院校几乎从未发生过？关键的原因

4、是医学人才培养的规律和运作模式已被明确揭示并获得共识。所以，要回答并解决公安院校办学过程中的折腾，还须从公安人才培养规律的揭示入手，从公安院校如何培养出符合新时期公安工作需要的人才的探索入手。首先，公安院校培养出的学生须具备鲜明的警察意识，这里的警察意识包含警察核心价值观在内的忠诚警魂的确立，也包含令行禁止的警察纪律作风要求、行为方式及观念理念等，在此不一一例举，这些都是不容置疑的，也是全国公安教育界共识度较高的。问题在于如何才能实现上述要求？以何作为始点？必须经过怎样的过程和哪些环节？需要持续

5、多长时间才能一以贯之地养成等等，这些都有待于各院校公安教育工作者的继续不懈探索。其次，公安院校培养出的学生须具备较深厚宽泛的文化功底和专业技能。这个命题若笼统地讲，不会有太多的质疑，一旦具体化，则分歧就出现了，将不同的意见和见解归结起来，即是授人以鱼与授人以渔之争，是上手快与有后劲的关系处理问题。国务院学位委员会关于公安学和公安技术作为一级学科的设立以及相关的专业学位的设置为平息这里的争论指明了方向，也为公安教育工作者在此问题上形成共识创造了条件。再次，公安院校培养出的学生须具备适应公安工作要求

6、的强健体魄。周永康同志曾形象概括一名合格的人民警察要说得过、追得上、打得赢，其后两句都跟警察的体能训练直接相关。公安教育界在这个问题的认知上基本没有分歧，且体能训练的科学规律的把握也较容易形成共识，在此不再赘述。除此之外，公安院校培养出的学生要成为新时期合格乃至于优秀的人民警察，还需在包含人文艺术修养在内的综合素养的提高上下功夫。它的效应也许在短时间内看不到，但通过温水煮青蛙式的潜移默化的熏陶和累积，其以美育人的价值导向及独特的教育培养功能将会不断而持久地显现出来。二、美育对公安人才培养的独特作

7、用在公安人才培养的过程中，德育、智育、体育所起到的作用较易形成共识，尽管在操作层面对许多具体问题的看法存在一些分歧。而美育对公安人才培养的积极意义和独特作用在公安院校尚未形成共识，其受到的关注还远不充分，其原因可作如下分析。首先是思想观念上存在差距，在公安院校相当一部分人的脑海里，对包含艺术教育在内的美育在公安人才培养中的积极意义和独特作用的认识远未统一，甚至有人把美育当作是说说唱唱、敲敲打打、写写画画，属可有可无，没有从思想上认识到美育对人的感化陶冶、激励鼓舞、团结凝聚的重要意义，片面强调专业

8、教育和动手能力，形成以专业为中心，以行业为目标，以岗位为基准的人才培养定势，这种办学理念和思维定式，不说是排斥，至少是轻视包含美育在内的素质教育。表现在操作层面上就是对艺术教育和美育的不关注、不重视，只是出于应对上级教育主管部门的检查、考核、评估，简单敷衍了事，而没有主动将美育纳入新时期公安人才的培养模式之中。其次是功利主义教育倾向的消极影响。我国公安高等教育总体上起步较晚，大多数公安院校处于赶超、补课阶段，需要奋起直追，因而在追求较快的发展速度上，诸如重点课题研究、重点项目申报、各级各类精品课