技术经济学范式与技术经济学发展的历史分期问题研究论文

《技术经济学范式与技术经济学发展的历史分期问题研究论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、技术经济学范式与技术经济学发展的历史分期问题研究论文.freelatrix)来代替“范式”。“学科”一词指称一个专门的工作者所共有的财产；“基质”由各种各样的有序元素组成，每个元素都需要进一步界定。所有或大部分《科学革命的结构》一书中当作范式、范式的一部分或具有范式性的团体的承诺对象，都是学科基质的组成成分，并因而形成一个整体而共同起作用。库恩认为，学科基质的主要种类包括如下。1.“符号概括”这一名称是指那些团体成员能无异议也不加怀疑地使用的公式，它们都很容易用(x)(y)(z)Φ(x、y、z)之类的逻辑形式来表达。它们都是学科基质中的形

2、式或易于形式化的成分。2.模型学科基质的第二种成分，是指“形而上学范式”或“范式的形而上学部分”，在库恩心目中它指的是某共同体成员共同承诺的信念。后来，库恩将这种承诺描述为相信特定的模型，包括那些颇有启发性的种类。3.价值学科基质中的第三种成分被称为价值。通常它们比符号概括和模型更能为不同的共同体所广泛共有，而且它们在使全体自然科学家觉得他们同属一个共同体上起了很大的作用。4.范例范例，首先指的是学生们在他们的科学教育一开始就遇到的具体的问题解答，包括在实验室里、在考试中或在科学教科书每章结束时遇到的。此外，这些共有范例至少还得加：某些在

3、期刊文献中常见的技术性问题解答，这些文献为科学家在毕业后的研究生涯中所必读，并通过实验示范他们的研究应该怎样做。比起学科基质中的其他成分，各组范例之间的不同更能提供给共同体以科学的精细结构。事实上，库恩以上论述的学科基质要素就是他先前所提出的“范式”的构成要素。此，本文在以下的讨论中还是沿用传统的范式称谓来讨论问题。三、技术经济学范式1995年，随着崔之元的《西方经济理论的范式危机——与樊纲先生商榷》和樊纲的《“苏联范式”批判》两篇文章的发表，国内经济学界开始了对中国经济学范式危机的讨论。普遍认为，中国当今的经济学研究主要两大范式，即“前

4、苏联范式”或称“马克思主义经济学范式”和“西方经济学范式”，当然也有人认为还存在介于两者之间的第三种范式，两大范式之争持续至今。技术经济学作为经济学的一个分支，其范式必然要受到经济学范式的制约与影响，在不同时期也要分别受到两大范式不同程度的影响。笔者认为，在明确了经济学两大范式的前提下，还要对技术经济学范式展开进一步的研究，毕竟经济学范式不能直接作为技术经济学范式看待。根据库恩对范式的描述，要研究技术经济范式是否存在及其变化轨迹，可以从技术经济学基本范畴、研究对象、理论基础、基本理论等几个方面入手加以考察。1.技术经济学基本范畴今天看来，

5、技术经济学基本范畴已经相当多了，20世纪50年代至80年代初主要有技术、技术政策、技术措施、技术方针、技术进步、生产力布局、技术改造、经济、经济效果、经济效益、劳动生产率、技术经济、技术经济学、投资、技术转让、时间因素等等；80年代至今又产生了价值工程、时间价值、技术创新、综合评价、现值、技术转移、技术市场、技术扩散、技术选择、内部收益率、影子价格、社会评价、可行性研究、后评价、实物期权等等。对这么多的范畴一一加以考察是没有必要的，只要考察这些基本范畴的意义在前后使用上是否发生了变化以及多数范畴出现的年代就可以了。我们先考察两个最主要的范

6、畴——技术和经济的含义。(1)技术。关于“技术”定义可谓五花八门，人们对这一术语的认识分歧很大，而且随着历史的发展而不断变化。在技术经济学著作中对“技术”的看法主要有以下几种：第一种看法是把“技术”的概念看作为包括劳动工具、劳动对象和劳动者的劳动方法技能等内容的总称，即技术就是生产力；第二种看法是，广义的技术包括硬技术和软技术两个方面；第三种看法认为，技术是指把科学知识、技术能力和物质手段等要素结合起来所形成的一个能够改造自然的运动系统；第四种技术泛指人类在科学实验和生产过程中认识和改造自然所积累起来的知识、经验和技能的总和。以上关于技术

7、的认识中，第一种看法主要存在于20世纪80年代以前，但至今也有不少学者仍持有类似的观点。第二种看法和第三种看法本质上是相同的，是比第一种更为广义的一种技术观。但是，仔细分析发现，人们对硬技术和软技术的理解是不同的。如徐寿波认为，硬技术是根据劳动经验和自然科学原理发展形成的各种操作技巧能力以及相应的劳动生产资料，软技术主要是根据工作经验和自然科学、社会科学原理发展形成的组织和管理社会、经济和科技文化的技能方法及相应的劳动资料；而傅家骥认为，体现为机器、设备、基础设施等生产条件和工作条件的物质技术称为硬技术，体现为工艺、方法、程序、信息、经验

8、、技巧和管理能力的非物质技术称为软技术。第二、三种看法产生于20世纪80年代后期，至今为很多学者所采纳。第四种看法比前面几种看法还要宽泛，它主要产生于90年代，并为许多技术创新领域内的研究者所