论充分发挥校报在大学生思想政治教育中的作用论文

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1、论充分发挥校报在大学生思想政治教育中的作用论文论文关键词：校报；大学生思想政治教育；对策论文摘要：高校校报在大学生思想政治教育中具有独特的优势。文章针对当前高校校报在大学生思想政治教育中存在的主要问题，提出了相应的对策。高论文关键词：校报；大学生思想政治教育；对策论文摘要：高校校报在大学生思想政治教育中具有独特的优势。文章针对当前高校校报在大学生思想政治教育中存在的主要问题，提出了相应的对策。高校校报是学校党委和行政的机关报，是高校校园内占主导地位的媒体，是高校加强思想政治教育和开展新闻宣传工作的重要阵地，是传播社会主义先进文化和精神文明建设成果的重要载体

2、，是学校联系师生员工、学生家长和社会各界人士的重要纽带，是展示高校对外形象、塑造学校品牌的重要窗口。高校校报在加强和改进大学生思想政治教育中具有不可替代的重要作用。一、校报在大学生思想政治教育中的独特优势做好大学生思想政治教育工作的方法和途径很多，如“两课”课堂教学，电视广播、橱窗、板报、墙报等宣传媒体，校园文化建设等。但是这些手段的运用在一定程度上受时间、空间等因素的束缚和制约，具有一定的局限性。而校报作为新闻宣传媒体的真实性、广泛性、贴近性、不强制性和审美性决定了它在高校思想政治教育阵地中占有明显的优势。1.校报的真实性增强思想政治教育的感染力、说服力

3、。从思想政治工作的实践来看，要让学生接受一种观点、一种思想、一种理论，就要摆出事实，只有实实在在的事实才能令人信服。校报和其他报纸一样，它的新闻性是不言而喻的。新闻的性质决定，校报的思想政治教育说服力强，有吸引力。校报上刊登的一系列事实都是学生亲身经历和耳闻目睹的，从而使校报的思想政治工作真实可信，具有很强的感染力和说服力。2.校报的广泛性扩大思想政治教育的覆盖面。在高校，校报是覆盖面最广的思想政治教育载体，它的广泛性表现为面向学生群体的广泛性和报道思想内容的广泛性两个方面。首先，校报赠于师生阅读，受众是高校的全体学生，而不是像“两课”教师、专职思想政治教

4、育工作人员服务的对象只限于一个班级、一个年级或一个部门。其次，校报以刊载新闻为主，内容涉及学生的方方面面，只要是学校新近发生的有新闻价值的事情，都是校报报道的内容，它能及时报道校园内发生的具有普遍意义的事实和对事实的评论，直接反映和干预生活，对师生员工的思想、言论、工作会产生深刻的影响。3.校报的贴近性使思想政治教育具有明显的针对性和实效性。校报不同于党报、省报和地方报，它是“围墙”里、“象牙塔”里的报纸，主要是赠阅本校的师生员工。校报所报道的新闻事实都来自校内，就发生在读者中间，他们看得见、摸得着，容易引起学生的兴趣。而且校报所反映的内容，大都与学生密切

5、相关，涉及他们的切身利益，这就容易使学生对校报产生一种亲切感。在大学生思想政治工作中，利用校报贴近性优势，就容易把握学生的思想脉搏，了解学生的思想动态，其宣传教育也就具有明显的针对性和实效性。4.校报的不强制性使思想政治教育起到润物无声、潜移默化的作用。教育人、说服人有多种方法，但最好的方法是用事实说话。对大学生来说，要让他们接受或相信一种新观点、一种新思想、一种新理论，必须要有确凿的事实。校报的新闻性质，决定了校报必须用事实说话，客观地报道校园生活的真实面貌，来不得半点主观臆想，因而才使学生对它产生信赖感。学校的意图、观点、精神渗透在对事实的选择和对事实

6、的报道中，这就使得受众在接受事实的同时，不知不觉地接受了校报的观点和意见，起到一种润物无声、潜移默化的作用。5.校报的审美性增强思想政治教育的吸引力。校报副刊不同于其他报纸副刊，它的写作范围大多是大学生的文学习作，如小小说、散文、诗歌、评论、观后感、书法、绘画等。通过歌颂真、善、美，鞭笞假、恶、丑来陶冶大学生的情操，提高大学生的审美修养，通过学生提出的新观点、新见解、新理念，进发出充满“阳光”、“前卫”、“硝烟”、“火药味”的张扬着时代气息的审美理念。综上所述，不难看出，校报进行思想政治工作具有新闻媒体的独特优势，是高校其他思想政治工作的方式方法所不能替代

7、的。高校重视和充分发挥校报在思想政治工作的作用，是加强和改进思想政治工作的重要课题。二、影响校报在高校思想政治教育工作中充分发挥作用的因素校报这一媒介在大学生思想政治教育工作中具有明显的优势，但这一优势的发挥还受以下因素的制约。1.思想政治教育功能被忽视。校报作为学校党委和行政的喉舌，长期以来，只被当作反映学校工作的工具，记录学校各个发展时期工作的“档案”。在充分发挥喉舌、“档案”功能的同时，校报普遍存在着机关味过重、指导性过重、工作性过强的缺点，而忽视了社会性、可读性和生活性，成为一个大简报、大会议记录、大工作总结，简单生硬，远离了大学生，限制了校报大学

8、生思想政治教育功能的充分发挥。2.编辑人员对思想政治教育认识不到位