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时间:2018-07-06
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1、关于提高珠心算教师教学水平有效途径的论析论文论文关键词:珠心算教师;教学水平;岗位培训;专业课程论文摘要:珠心算教育普及、良性发展的关键,是具有较高业务水平和综合素质的教师队伍。针对珠心算教师教学水平的现状,探讨提高珠心算教师教论文关键词:珠心算教师;教学水平;岗位培训;专业课程论文摘要:珠心算教育普及、良性发展的关键,是具有较高业务水平和综合素质的教师队伍。针对珠心算教师教学水平的现状,探讨提高珠心算教师教学水平的有效途径:建立持证上岗制度,对在岗珠心算教师进行考核;通过各级珠心算协会及教育机构组织各种类型的在职培训;师范、非师范类院校相关专业
2、,尤其是学前教育专业开设珠心算教育课程,有利于从源头提高珠心算教师的教学能力。脑科学研究已证实,在珠算基础上发展起来的珠心算,其目的不在于造就“神算子”,而在于通过双手活动,促进儿童大脑,特别是右脑的日益发达,有利于增强幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力,增强幼儿的思维敏捷性,促进幼儿抽象思维的发展。心理学研究表明,5.5~6岁是儿童思维发展由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡期。算盘恰似在形象与抽象思维中间加一个台阶,有利于形象思维向抽象思维过渡,有助于幼儿形象直观地理解数序、数位、数值、数的组成与分解。所以,珠心算教育重点应该是在幼儿园和小学
3、低年级阶段进行。幼儿珠心算教育的主要实施者是幼儿教师,幼儿教师必须具备较强的珠心算教学能力,并能从幼儿身心发展的特点与规律出发,适时、有效地对幼儿进行珠心算教育。一、优秀教师的作用在于对学生实施正确的引导在教学过程中,教师是一个领导者。首先,要激发学生求知的热忱,帮助学生把一般的好奇心发展为对知识的渴望—求知欲。其次,要教给学生学习的方法。无论学习何种学科,教师的重要作用都在于交给学生打开学科大门的钥匙。学生有了钥匙,自己就能把门打开—积极思考,解决问题。从智育的角度说,让学生掌握学习的本领,比只教给他们某些知识更重要。第三,让学生掌握必要的知识
4、,因为思维或智力活动是依靠已有的知识(或经验)进行判断和推理。同时,人的智力主要是在学习知识(经验)的过程中得到发展的。发展智力与学习知识的过程和结果有着较密切的关系。当代著名心理学家和教育学家加德纳在侈元智育卧中说:“优秀的教师应该是能够就一个概念打开多扇窗户的人。他们应该能够在一段时间里提出若干不同的人门学习方法。优秀教师的作用,就好像‘学生与课程之间的中介’一样,能够根据学生个体表现出来的独特的学习模式,经常注意到那些能更有效地传达有关教学内容的辅助器材……并能尽量采用既有趣又有效的方法来运用它们。”这充分说明了优秀教师在教学中的重要作用。
5、所以,优秀的珠心算教师是引导、推动珠心算教育健康发展的重要力量。二、目前珠心算教学水平的现状分析纵观全国珠心算教育,基本上是属于商业化运作,广告宣传铺天盖地,公开课也颇吸引人,但实际教学水平大部分与公开课不符。现有幼儿珠心算教学模式主要有幼儿园珠心算特色班、民间珠心算培训机构和个人业余班。珠心算教师为幼儿园教师、珠心算教育机构教师或个人珠心算教师。做为珠心算教育的主要实施者幼儿教师的珠心算教学能力良芬不齐。这些教师中仅有一部分受过专业培训,有一定的专业知识水平和教学能力,但绝大部分既缺乏系统的珠心算知识,又缺乏幼儿教学知识,不能对幼儿出现的珠心算
6、学习方面的问题进行及时的矫正,也无法预见幼儿珠心算学习中可能出现的问题并加以预防。从总体上说,珠心算教师队伍,主要存在以下问题。第一,未经过正规培训,不具备珠心算教练师职业资格证书。第二,曾经从事财经类工作,掌握珠算技术,转行从事珠心算教学工作。这类教师缺乏教育学及儿童心理学的相关知识。第三,只经过加盟机构短期培训,因而他们被看作是统一教案,照本宣科,现学现卖的珠心算教师。第四,未经任何培训,按教科书照葫芦画瓢。珠心算教师队伍业务水平参差不齐,在一定程度上影响了珠心算教育的健康发展。特别是近些年一些人受经济利益的驱动,抓住孩子家长望子成龙的心理,
7、利用网络优势盲目扩大所谓的加盟教育,其师资队伍应有的综合素质得不到有效保障,致使一些孩子家长对珠心算教育由原来的期待转而持怀疑态度,这是目前珠心算教育中一个非常令人担忧的现实,必须引起我们珠心算教育工作者的足够重视。三、提高师资水平,促进珠心算教育健康发展珠心算教师面对的是幼儿和儿童,如何把珠心算的知识和技术传授给他们是一门很大的学问,没有高度的责任心、没有相应的珠心算教学知识和技能是做不好的。所以,广泛开展珠心算教育,首要解决的问题就是建设一支有理想信念、具备珠心算教学技能、熟悉幼儿教学规律的高素质教师队伍。针对前述存在的问题,只有在实践中不断
8、改革与完善珠心算教师培养机制和管理机制,才能保证珠心算教育健康有序发展。2004年国家劳动和社会保障部制定并试行的雄未心算教练师国家职业
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