浅析数字环境下高校图书馆的队伍建设

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1、浅析数字环境下高校图书馆的队伍建设摘要：本文通过分析了目前我国高校图书馆队伍的现状，指出了在数字环境下，加强高校图书馆队伍建设的必要性和提高图书馆队伍素质的措施。关键词：图书馆；图书馆员；队伍建设；素质建设；继续教育随着现代信息与网络应用技术在高校图书馆的迅速普及和不断发展，高校图书馆呈现出文献信息多元化、文献信息资源建设的数字化和共享化等态势。特别是着随着网络时代的发展，传统图书馆的技术手段、管理模式和服务理念都在发生着革命性的变化和创新。网络时代彻底改变了传统的信息传递方式，给主要以印刷体形式提供知识

2、信息的图书馆界提出了挑战。面对日益增长的文献信息和馆藏,运用计算机网络对图书信息进行管理,具有手工管理无法比拟的优越性,如:检索迅速、查找准确、存储量大、保密性强、减少了人力、降低了成本等，极大地提高了图书馆的工作效率，更提高了资源的使用率和服务质量。网络时代的高校图书馆建设是指图书馆文献资源数字化、网络化,图书馆管理信息网络自动化、标准化、全球化,以及图书馆馆员素质高层次化等。建设一支高素质的图书馆管理专业人员队伍是图书馆自身变革和网络信息化社会的必然要求。素质高、知识广、多能力是信息网络时代高校图书馆

3、馆员应具备的条件。1、加强图书馆队伍建设的必要性：1.1外部条件的发展变化由于社会的进步，科技的发展，知识信息呈现多元化。图书馆的收藏内容也增加了，采集各类文献信息，是现代图书馆的新的任务。馆藏载体也从以纸质书刊为主，发展到录音磁带、录像磁带、光盘等新型载体文献的收藏，出现了馆藏文献载体多元化。lOcALHOst多元化载体的文献都要馆员进行机编、机读、机检，实现计算机管理。这就需要馆员除了熟悉地掌握计算机操作外，还要掌握图书馆管理软件的功能使用技能。图书馆网上服务是大势所趋，是今后发展的方向。1.2图书馆

4、员完善自我和实现自身价值的需要一般来说，每个图书馆员都希望能把自己的本职工作出色地干好，能在工作中取得成就，获得社会和他人的认可，能最大程度地实现自身价值，这就成为图书馆员提高自身素质的源动力。2、高校图书馆队伍的现状2.1学历层次普遍偏低从学历结构分析看：2002年，教育部重新修订普通高等学校图书馆规程，对图书馆专业人员的学历有明确要求，新规程规定“高等学校图书馆的专业人员应具有大专以上学历，其中本科以上学历者应逐步达到60%以上”。但图书馆在高校中地位不高，使得图书馆队伍不稳定，业务骨干不断外流，学历

5、层次普遍偏低。2.2图书馆专业知识整体偏低高校图书馆馆员年龄偏大是一普遍现象，有的学校把图书馆当作老弱病残、解决家属问题和机关院系裁员瘦身的“集散地”，使图书馆人员的专业结构不是按照岗位需求、工作需要设定而形成了目前的局面。2.3计算机技能和网络知识严重不足高校图书馆员的计算机知识和现代管理理论贫乏，真正受过图书情报信息学教育的不足1／3，受过计算机专业知识培训的更少，真正掌握现代化信息技术，网络知识的寥寥无几。3、图书馆队伍建设包括哪些方面呢3.1思想政治素质建设高校图书馆是高等学校的文献信息中心，是大

6、学的心脏，是大学生的第二课堂，是具有网络通讯丰富文献信息资源、现代信息技术、现代化管理与服务手段的场所，可以成为培养大学生素质的基地。这就对高校图书馆员的思想素质和职业道德素质提出了更严格的要求，图书馆员要坚持党的基本路线，深入实践科学发展观，牢固树立读者第一、服务育人的宗旨，接待读者要诚心、要热心，服务读者要细心、要耐心，为广大读者提供高质量的服务。3.2图书馆专业素质建设（1）加强图书馆理论与实践知识的建设。在原有知识水平的基础上，要补充和更新图书馆学、情报学、文献信息管理学方面的基础理论和专业方面的

7、知识以及图书馆当前一些发展方向、研究热点、焦点问题。图书馆员要瞄准图书馆发展趋势，紧跟时代前进步伐。（2）文献信息收集与处理能力网络信息时代的到来，让图书馆员的角色转变已成为必然。数字化、网络化在图书馆的应用，使传统图书馆工作将逐渐萎缩。图书馆员的主要任务是对信息资源进行组织管理，除了要对本馆文献资料进行上网发布，组织管理，还应对网上其他信息资源进行组织管理。承担起对电子信息、网上资源的组织责任。然而，网络中的信息纷繁复杂，具有无限无序、多变易逝的特点。大部分信息均未经编辑加工，鱼龙混杂，良莠不齐，这给用

8、户检索带来了一定的难度。这就需要图书馆员做好文献信息的收集整序工作，把大量随机的、分散的、无序的网络信息转变为有规则的、集中的、有序的信息。指引用户快速进入信息的海洋，帮助用户摆脱令人烦恼的无用信息，使用户掌握网络操作技术，了解网络信息的构成和分布情况，熟悉网上信息查询工具和获取渠道，将是图书馆员服务工作的重要内容。3.3科学文化素质建设（1）良好的计算机应用基本技能与网络知识。计算机等先进技术在图书馆的应用，替代了传统用手工