中学地理备课讨论发言材料

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1、中学地理备课讨论发言材料各位老师，今天我们就“地球运动的地理意义”展开讨论，首先我来阐述一下我的观点和方案。首先，我来说一下教材，本节是初中地理内容，是由于地球运动而产生的地理意义的第二部分，由于地球运动和黄赤交角的存在，造成了昼夜长短和正午太阳高度的变化，近而导致了四季更替和五带的划分。四季更替和不同纬度地区热量的差异（五带划分）这两种地理现象，是初中学生容易通过事实理解的。而对于这两种现象形成的原因，由于与黄赤交角、正午太阳高度的变化、太阳直射点的回归运动等有关，需要较强的空间思维能力。因而，本课的重点和难点都是昼夜长短和正午太阳高度的变化。教学重点：昼夜长短和正午太阳高

2、度的变化教学难点：昼夜长短和正午太阳高度的变化理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，是理解四季、五带划分的重要依据，针对具体教学指导思想和教学方法，以及如何把握重点、突破难点我将在具体问题分析中予以解决。通过教学达到以下目标。教学目标：1、理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。2、了解四季的形成及其划分。3、了解24节气划分及对农业的意义。4、理解地球上五带的形成。德育目标：通过理解地球公转及其产生的地理现象之间的内在联系，激发学生的探索精神。学习过程中，通过教师引导思维的方式方法，使学生获取学习知识的进取精神。接下来，我结合教学方法、指导思想，就如何突破难

3、点、落实重点问题进行说明。1.关于昼夜长短的变化的教学建议昼夜长短的变化，有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。LoCalHosT在教学中，可利用课本中“昼夜长短变化示意图”，从晨昏线的位置变化入手，分析昼弧和夜弧的长短对比，找出昼夜长短的变化规律。需要强调的是，昼夜长短的变化是一个渐变过程，其中有量变也有质变。不论南半球还是北半球，夜长随纬度逐渐缩短为0时，就会出现极昼现象；昼长随纬度逐渐缩短为0时，就会出现极夜现象。从赤道到两极的任何地点，昼夜长短都会出现由极大值到极小值的周期性变化。只有赤道上无昼夜长短的变化，全年昼夜平分。2.关于正午太阳高度的变化的教

4、学建议正午太阳高度有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在教学中，要紧紧抓住太阳直射点的移动规律，这是产生正午太阳高度随空间和时间变化的直接原因。在课堂教学中，可以利用课本中的“正午太阳高度示意图”，引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的变化，然后找出变化规律。需要指出的是，在南、北回归线之间的区域，一年内可获得两次太阳直射，其正午太阳高度的最大值的出现，要视太阳直射点的位置而定。教师在教学中要力求使学生明确这一点。3.关于四季的划分的教学建议首先，要让学生明确划分四季的依据，既正午太阳高度和昼夜长短的随季节的变化，使太阳辐射具有季节变化的规律。这里需要强调季

5、节的变化与日地距离无关。然后，引导学生读《二十四节气与四季》图，明确我国和西方国家不同的四季划分方法，找出二者之间的差异。最后，指出我国以二十四节气划分四季对农业生产的指导意义。4.关于五带的划分的教学建议这部分教学内容，可以从读《五带的划分》示意图引入。要求学生明确五带划分的界限和依据，掌握地球上年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律。最后，教师指出五带划分的地理意义。教学设计方案〖导入新课〗复习地球公转运动中有关黄赤交角、太阳直射点移动的知识，引出不同季节正午太阳高度的变化。〖正午太阳高度的变化的教学〗1．读图：《正午太阳高度角》2．提问：分别找出二分二至时太阳直射

6、点的位置，说出南北半球正午太阳高度的3．讲解：冬至日，太阳直射南回归线，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中最大值，北半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；夏至日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中最大值，南半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；春、秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度由赤道向两极递减。4．板书：正午太阳高度的变化：冬至日南回归线最大，向两极递减。夏至日北回归线最大，向两极递减。春、秋分日赤道最大，向两极递减。〖昼夜长短变化的教学〗1．读图：《全球的昼长》2．提问：结合生活实践，说明北京冬、夏季昼夜长短的变化情况。分析说明在二

7、分二至时北半球昼夜长短随纬度的变化情况。3．讲解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期间，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长大于夜长，且纬度越高，昼越长夜越短。其中，由春分到夏至，北半球昼渐长夜渐短；由夏至到秋分，北半球昼渐短夜渐长；夏至日时，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（23°26ˊ），北半球各地昼最长夜最短，北极圈及其以北地区出现极昼现象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期间，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长大于昼长，且纬度越高，夜越长昼越短。其中，由秋分到冬至，北