关于虚拟现实技术在油田培训中的应用探讨论文

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时间:2018-07-06

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1、关于虚拟现实技术在油田培训中的应用探讨论文.freel设备,主要用于钻井人才的培训。这套虚拟培训设备运用虚拟现实技术,真实生动的模拟了钻井工艺流程的细节。学员能够通过对仿真钻机设备的操作,直接观察到钻井平台上的活动以及操作结果,最终达到让培训人员掌握正确操作过程的效果。虚拟培训有以下特征:2.1仿真性在虚拟现实技术支持下,虚拟培训设施与真正的培训设施功能相同,操作方法也一样,学员通过虚拟培训设施训练技能与现实培训基地里同样方便。这是因为虚拟培训环境无论是现实的环境还是构想的环境,都是虚拟的但又是逼真的。理想的虚拟环境应该达到使受

2、训者难以分辨真假的程度。2.2开放性虚拟培训环境可以为所有受训者在任何时间、地点提供各种培训的场所。实际上,虚拟培训环境的内涵是广泛的,它不同于传统的培训基地概念,它具备可以进行类似于传统培训项目的环境,但更擅长的是使学员置身于培训项目对象中的逼真环境。凡是受训者可以通过有关器具操作,来学习或训练某种技能的虚拟环境,并都归之于虚拟培训环境。2.3超时空性虚拟培训环境具有超时空的特点,它能够将过去世界、现在世界、未来世界、微观世界、宏观世界、客观世界、主观世界幻想世界等拥有的物体和发生的事件单独呈现或进行有机结合,并可随时随地提供

3、给学员进行培训。2.4可操作性受训者可通过使用专门设备,用人类的自然技能实现对虚拟环境的物体进行操作,就像在现实世界中一样。2.5对应性学员的培训内容与虚拟环境是密切对应的。例如,学员要学习飞行器驾驶技术,那么虚拟环境就是飞行器飞行的模拟环境。对应性将能为受训者设定各种复杂的情况,以提高受训者的应变能力,从而使得他们在实际环境下能得心应手的处理各种情况。另外,虚拟现实技术能按每个学员的基础和能力,对应性的开展个性化的教育培训。3.钻井模拟器视景仿真系统的分析与设计计算机图形学是研究现实场景计算机显示的科学,也是利用计算机处理人类

4、所能看见的图景的手段和方法。视景仿真技术是以计算机图形学为理论基础的三维模型动态显示技术,基本原理是:根据观察点及观察方向对场景进行实时计算和实现,并做到对三维复杂环境中物体运动的实时交互控制,产生良好的动画效果。实现三维模型视景的实时动态显示,一方面要求计算机硬件有高速运算能力和很强的三维图形处理功能;另一方面还要求在算法和软件上有所发展,以便在硬件平台上取得更好的实时动态显示效果。视景仿真系统是钻井模拟器的重要组成部分,它提供给用户一个三维的真实感视觉环境。3.1钻井模拟器视景仿真系统分析钻井模拟器在虚拟培训过程中需要模拟井

5、场环境和操作结果,这就需要视景仿真系统根据钻井模拟器司钻控制台的操作过程,实时模拟出井场环境的变化和司钻、井控操作对钻井过程的影响。在现实的司钻和井控过程中,操作错误和地质环境变化都是事故的诱因,在钻井模拟器视景仿真系统中也模拟了事故发生过程和事故排除的情况。实时地显示钻井过程中的数据,计算参数。根据司钻台操作的具体行为,依照物理模型和数学模型来模拟设备运动的过程,使得钻井模拟器视景仿真系统的三维动画过程更贴近现实。钻井模拟器视景仿真系统需要对井场设备、自然环境、井下情况进行实时的动态模拟,使培训者在培训过程中除了学习操作知识,

6、还能更有效、直观的学习到理论知识。硬件设施和三维图形软件的结合实现了虚拟模拟系统,培训人员能够通过这套虚拟培训设备完成所有钻井工作人员所需要的专业知识和实际操作技术。3.2实时场景系统组成根据钻井模拟器视景仿真系统的需要,开发过程在WindoAX完成机械部件的模拟,模型的管理由3DExplorer~成,并实现模型数据文件的转换导出。程序对模型的控制由C++Builder6.0实现,整个开发过程基于OpenGL2.0。钻井模拟器视景仿真系统的实时场景组成包括以下几个部分:三维图形实体模型、钻井模拟器视景仿真系统控制程序、GLSL编

7、写的渲染效果。在整个组成部分中,最重要的是钻井模拟器视景仿真系统控制程序,在程序中完成了以下工作:场景初始化、工艺动画控制、与主控机通信、参数显示、碰撞处理以及特效渲染。场景初始化:由于钻井工艺的复杂性和虚拟培训的操作性,每个作业当前场景都有所不同。在一个新的作业开始前,图形程序在接收到控制机发出的作业指令后初始化当前场景,例如:钻井平台上各操作部件当前的数量、状态以及位置。工艺动画控制:在完成规定工艺作业的过程中,司钻控制台做出的每一个动作都将转换成数字信号传递给主控机,再由主控机发送协议数据给图形程序,图形程序得到参数后,做

8、出具体反映。在图形机上体现出钻台上各种控制系统的运动参数、具体动作、视图选择(包括上视角、井下视角、防喷器视角、多视图显示等)等。与主控机通信及参数显示:主控机的设计主要由钻井模拟器设计的需求决定,由于这套仪器主要用于虚拟培训,教师和学生之间有教与学的关系,主控

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