八年级语文测试习题：第12课《懒惰的智慧》同步练习2（语文版八上）

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1、12懒惰的智慧同步练习维度a基础知识1    给下列加点的字注音：摞（）               阀（）门                亲躬（） 2    解释下列词语循规蹈矩：                                 亲躬：  3    本文中“懒惰”的真实含义是什么？用自己的话说说看。 4    正是“懒惰激励了发明”，想想看，除了本文的一些例子之外，还有那些懒惰的人发明了许多有利于人们生活的东西。 5    精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想

2、出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。他们探究各种互不相关的现象的根源，他们讨厌需要吃苦受累的事情。  这句话的含义是什么？ 6    想想看，做个懒汉需要具备一些什么素质，才能做到作者所说的“承担人类文明发展的重任”。 维度b阅读能力训练阅读下列文章，回答问题①“学而不思则罔，思而不学则殆。”──这两句话很有点道理。②这里的所谓“学”是偏于接受方面说的，这里的所谓“思”是偏于创造方面说的。学是指接受前人的经验积蓄和认识成绩，思是根据自己的经验与认识而有所发挥，有所发明。③由此也就可以知道思与学的不可须臾分

3、离了。因为一切知识不是单靠个人的经验与认识，自己的心智的动用就可以获得的，但同时前人的知识的总和却又未必能呆板地应用于此时此地。我们既需要有孜孜为学的精神，用前人的一切知识来充实自己，又应该有能缜密思虑的头脑，以辨别这些知识，运用这些知识，并发展这些知识。④当然，绝对地“学而不思”和“思而不学”的人都是不会有的，但是在今日一般读书人中，却也不难发现有着这两种应加以纠正的倾向。⑤有些人只是努力于吸收、记忆各种知识，但他们不肯多用脑子去想一下。举一个最粗浅的例子，有一些中学生讨厌代数、三角，甚至化学、物理，认为

4、里面充满了需要背熟的枯燥的公式。但是假如他们能多思索一下，就不难明白，这些公式是如何地产生，是如何地相互关联着的，那么就不必逐条背诵了。这正说明，假如不思而学，那么学到的东西就永远难成为自己的东西。我们在学习中遇到困难就问人，这本来是好的，但假如完全依靠别人，而自己不作独立思考，那并不是正确的学习态度。⑥同时，也有一些人过分相信自己了，于是他们想得太多，而学得太少，这样的结果自然就是陷于胡思乱想中。记得高尔基小说中曾提到过一个好几年把自己关在家里，想从三角学里证明上帝之存在的人。这或许算是思而不学的人。现在

5、青年固然不至于如此荒诞，但是，不去切实、系统地接受前人的经验学说而自以为是的人，有时我们也可以遇到。⑦所以，“学而不思”者往往容易成为教条主义者、公式主义者，这些教条和公式堆在他们的脑子里，像是一批滞销的货物。“思而不学”者可能成为自命不凡而实则浅薄的妄人，他的思想其实只是胡思乱想。──要免于此二者，必须“好学多思”。7    作者认为“学而不思则罔，思而不学则殆”很有点道理，这个“道理”是什么？请简要回答。8    全文可以分为两个部分，请分别概括两部分的内容。第一部分（①－③段）：___________

6、第二部分（④－⑦段）：__________9    第③段与第⑤段在论证方法上有什么相同点和不同点？相同点：________________________不同点：_________________________10   给这篇文章拟一个题目，恰当的一项是a.学与做b.学而不思则罔c.学与思d.思而不学则殆  维度c探究应用找一些有关科学家的生平的文章看看，想一想，他们是怎样作出这些科学成就的，用自己的话说说看。  12懒惰的智慧维度a1luò fá ɡōnɡ  2循规蹈矩：遵守规则 亲躬：亲自做 捷径：

7、比喻能较快地达到目标的巧妙手段。3懒惰的意思是指运用心智，节省时间，在短期内创造更多价值。4如福特发明汽车等。   5含义是很多科学家运用心智探究各不相关的现象的根源，从而发现了很多规则和定理，为人类造福。   6勤于钻研 善于发现别人不能发现的一些细节和线索维度b7学与思是不可须臾分离的。或：思与学不可须臾分离；或：学与思密不可分。8第一部分：指出“学”和“思”各自的特点和含义，论述二者不可须臾分离的道理。第二部分：分析“学”和“思”分离的两种倾向及其危害，得出必须“好学多思”的结论。9相同点：两段都用了

8、道理论证、对比论证。不同点：第⑤段还用了举例论证、第③段没有用。10c维度c略德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂