【精品推荐】新人教版五下数学第2单元《因数与倍数》测试卷 (4)

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1、新人教版五年级下册数学第二单元试卷班级姓名学号成绩一、判断题(每道小题2分共14分)　1.能被2除尽的数都是偶数．　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）　2.20的约数有2、4、5、10、20、……．　　　　　　　　　　　（　　）　3.把75分解质因数是3×5×5=75．　　　　　　　　　　　　　（　　）　4.因为4和9是互质，所以它们的最大公约数是1，最小公倍数是36．（　　）　5.两个奇数的和一定能被2整除．　　　　　　　　　　　　　　（　　）　6.几个质数连乘所得的积是质数．　　　　　　　　　

2、　　　　　（　　）　7.甲数和乙数都是它们的最大公约数的倍数．　　　　　　　　　（　　）二、填空题(1-10每题2分,11-12每题3分,第13小题5分,第14小题8分,共39分)　1.在38÷19=2　2÷0.1=20这两个算式中．（　　）能被（　　）除尽，（　　）能被（　　）整除．　2.把40分解质因数是（　　）．　3.6□0能被3和5整除，□里可以填（　　）．　4.4、6和10的最大公约数是（　　），最小公倍数是（　　）．　5.在1、0.5、2、4、0、、10、11这几个数中，（　　）是整数，（

3、　　）是自然数，（　　）是奇数，（　　）是偶数，（　　）是质数，（　　）是合数．　6.三个连续自然数的和是18，这三个自然数的最大公约数是（　　），最小公倍数是（　　）．　7.两个数有共同的质因数2和7，它们的公约数是（　　）．　8.写出两个合数，并使它们互质，这两个数是（　　）和（　　）．　9.一个数千位是最小的奇数，万位是最小的合数，十位是最小的质数，其它数位上是0，这个数写作（　　），它既是（　　）又是（　　）的倍数．　10.10～20之间的质数有（　　），其中（　　）个位上的数字与十位上的数字

4、交换位置后，仍是一个质数．　11.分解质因数　12.分解质因数．　13.用一个数去除28，42，56正好都能整除，这个数最大是（　　）.　14.在括号里填上适当的数．　　①11与（　　）的积是合数　　　　　②97与（　　）的积是质数　　③23与（　　）的积是偶数　　　　　④17与（　　）的积能被3整除　　⑤13与（　　）的积能被5整除　　　　⑥29与（　　）的积能被2、3整除　　⑦37与（　　）的积能被3、5整除　　⑧41与（　　）的积能被2、3、5整除三、应用题(5分)　12，15，20都能整除同一

5、个自然数，这个数最小是多少?四、其它题(1-2每题5分,3-6每题8分,共42分)　1.求42和63的最大公约数和最小公倍数．　2.求12，30和90的最大公约数和最小公倍数．　3.求下列每组数的最大公约数．　　15，20和30　　　　　　24，42和72　4.求下列每组数的最大公约数．　　A.18和27　　　　　　B.22和66　5.求下列每组数的最小公倍数．　　3，7和11　　　　　　　30，45和90　6.求下列每组数的最小公倍数．　　8和20　　　　　　　　26和65德育教育融入小学课堂教学的

6、有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养

7、的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引

8、申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与