一上语文教学反思.doc

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1、一上语文教学反思　　一上语文教学反思：《aoe》学生虽然在幼儿园里已学过这三个字母，由于小学与幼儿园的教学目标不同，不仅要求学生会读，还要求学生记住它们的形，更要在书写上下工夫。 　　在教学时，虽然学生会读，但四个声调还是不准确，尤其是第三声读不准，容易混淆第二声和第四声。a、o、e的发音。 　　首先是运用情境“乐乐上学的见闻”来导入，引导学生看图说话，引出单韵母a、o、e。利用插图学习a、o、e的音，重点是指导隐发音的方法，自己做好示灾范，在学生观察、模仿的婴基础上反复练习发音。为差帮助学生记忆发音方法，刊把每一字母编成顺口溜。意例如，“张大嘴巴aaa庭,拢圆嘴巴ooo，扁扁螺嘴巴eee。”

2、告诉学生隘发单韵母aoe的音时，隅口音不能动。 　　再用情一境图帮助学生记忆a和e硼的形，教学时，先让学生讶仔细观察图画，找出图与迄字母形状相似的部分。由礁于每个学生对拼音字母的癣形状、发音都有自己的理辙解，记忆的方法也不同。铸因此在教学的过程中，再埠让学生说说其他的好方法沥。 　　声调教学，首先要掳讲清声调符号的形状和四蔗声的读法。第一声起音高岔高一路平，第二声由低到蛙高往上升，第三声先降然寻后再后扬。第四声从高降执到最底层。然后再例用图制画帮助学生学习这三个字额母的四声，用手势表示，碰帮助学生掌握四声的变化羊。最后练读四声，练习时檬，先按顺序读，再变序读智，最后引导学生联系日常刑生活用语，

3、借助汉字的读肢音帮助读准四声。由于第胁二声和第三声比较难读，呈要进行对比读。 　　最后酗指导学生的书写格式。指匡导学生书写先让学生认识氟四线格，观察a、o、e磋在四线格所占的位置及书裸写时的笔顺。可以把四线栋三格比喻成字母宝宝的家色，引导学生观察a、o、逆e住在楼房的哪一层?强南调在中格书写要占满格，巩但是不能出格，对于写字鸡母没有占满格的，可以形佑象地说成字母宝宝睡觉身挟体没有伸直;写字母占出迫格的可以形象地说成是字拎母宝宝不听话睡觉时跑到钠别人家里去了!老师先范眨写，学生书空，然后学生沮在书上描红，选出描红好芝的在展示平台展示、表扬呕，再让学生拿出自己的拼剧音练习本，把字母a、o暇、e各写

4、五个。由于是第暂一次书写，很多孩子还不蚜知道格式，我是在展示平弄台示范，今后要慢慢培养萧孩子规范书写格式的意识遣! 　　虽然在教学的过程沉中，进行了认真的指导，雀学生进行了反复的训练。携但是在反馈过程中，仍有楔不少学生读四声时，声调求第二声和第三声没读准。撑 　　一上语文教学反思：厘《iuü》根据新大纲对憎小学低年级的具体要求，魏结合拼音教学的训练重点悬，确定好教学目标，课堂短上我采用了一下教学方法继： 1、观察法 　　本课配胸有多幅插图，在教学过程温中，我让学生通过观察图魔画，发现图与字母之间的曝联系，达到认读记忆音和徊形的目的。 2、以趣导学榆 　　陶行知曾说过：“作姻者胸有境，入境使于亲

5、”松，教师只有在这种教学过沼程中想法设法为学生创造蚌一个具体、生动、形象的刹情境，创设有趣的话题，醛并通过恰当的方式把学生扬完全带入这个情境之中，殷才能让学生在具体情境的豢启发下有效地进行学习。旬教学本课时，我就通过生垮动优美的语言，丰富多彩胆ppt及做游戏等多种途坑径，努力营造一个和谐、幢宽松的教学氛围，以唤起创学生情感的共鸣，让他们而在轻松愉快的氛围中掌握娶了新的知识。 　　一上语援文教学反思：《dtnl粥》因为张校长跟我说过，辐中秋节小长假过后的第一收天也就是星期二，就要听图我的课，而我在星期二有匆三节语文课，并且这一天健我要在四区二楼执勤(意余味着课间我没有时间准备嗽)，至于张校长要听

6、哪节偏课，我并不清楚，所以我霞在小长假里不敢懈怠，我椭确定了教学内容，在网上贼既看dtnl的教学视频筷和教学设计，然后编好了皂三个课时的教学流程，还泥制作了PPT。即使我做南好了准备，但是我还是希判望张校长能听我的第一课潞时的教学，因为第一课时料安排的内容是dtnl的朔读音和书写，比较简单，贤容易看出教学效果!不过焉事与愿违，张校长在我教叹第二课时进入了我的课堂颐。我安排的内容是dtn姚l的音节拼读和识字。幸竟好张校长替我课间执勤，迅我才有时间打开展示平台曼等，才不至于很慌张。 　框　我的这堂课准备比较充申分，教学时注意了范读、酶小老师领读、开火车读、序自由读、指名读，读的形拾式比较多;在教学

7、过程中毡关注了差生，当有个学生逾根本不敢张口读，我微笑妹着望着她，并亲切的对她忠说：“其实你很棒，老师墟相信你绝对会读，你就是荫胆子小了点，不要怕，来把，读给老师听听!”她在袖我的鼓励下真的开口了，兆并且正确读出了音节;我浴抓住了难点“女”的拼读扎，鼻音n和v的第三声拼滦读是很难的，所以我在教养学时，故意说到：现在舒蹄老师要加大难度了，你们悠有胆量闯关吗?其实这样脯说，激发了他们的斗志，庇学习的兴