初中材料作文审题立意.doc

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1、初中材料作文审题立意　　这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 　　【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎会鼎的，而我却是随随便便酱的，那岂不是更糟?”盖呛达尔笑着说。 小学生看着弦盖达尔笑了

2、。 　　【分析沪】分析这则材料，我们可睦以提炼出这样的中心意思哪：这则材料通过写大名鼎漱鼎的盖达尔和小学生关于植皮箱破旧的对话，表达了销身外之物可以随随便便，植但做人却不能随随便便的抢道理。据此，学生可以提协炼出如下两种观点：(1御)做人不应该随随便便;囊(2)做人要做有真才实盅学的人，不能徒有虚名。饱 　　关键句常常有暗示材叁料中心的作用。所以，有喉些材料作文材料中的关键补性语句可以作为选择立意臭角度的突破口。在材料作诌文的材料中，关键句常常羌是命题者或材料中的人物先的评议性语句。 　　【材酞

3、料】一只蚌跟它附近的另丛一只蚌说：“我身体里有域个极大的痛苦。它是沉重居的、圆圆的，我遭难了。直”另一只蚌怀着骄傲自满娩的情绪答道：“我赞美上妖天，也赞美大海，我身体遮里毫无痛苦，我里里外外塌都是健康的。”这时，有烹一只螃蟹经过，听到了两益只蚌的谈话。它对那只里庇里外外都很健康的蚌说：蒲“是的，你是健康的。然珊而，你的邻居所承受的痛撩苦却是一颗异常美丽的珍蒋珠。” 　　【分析】通过实分析这则材料，学生会发汝现这则材料中的关键句就蒋是螃蟹所说的话——“你煞的邻居所承受的痛苦却是东一颗异常美丽的珍珠

4、”。心据此，学生可以立意为—占—成功必须经过艰辛和痛磐苦，成功的喜悦与创造过糟程的艰辛密不可分。 　　崭【材料】有一个生长在孤愚儿院的男孩，悲观地问院釜长：“像我这样没人要的衅孩子，活着究竟有什么意殷思呢?”院长交给他一块冯石头，说：“明天，你拿刀这块石头去卖，但不是真歪卖，不论别人出多少钱，莱绝对不能卖。” 　　第二冰天，男孩蹲在市场的角落螟，真有好多人要买那块石磺头，而且价钱越出越高。幽晚上，院长要他明天拿到薛黄金市场去叫卖。在黄金抠市场，竟有人出比昨天高建十倍的价钱要买那块石头清。 　　最

5、后，院长叫男孩葵到宝石市场去卖这块石头排，结果，石头的身价较昨袄天又涨了十倍，甚至被传旁扬成“稀世之宝”。 　　迂院长对男孩说：“生命的炎价值也就像这块石头一样尤，一块很不起眼的石头，箭由于你的珍惜而提升了它媒的价值。” 　　【分析】幼很多同学以“珍惜”为话勺题，写“珍惜友谊”、写棱“珍惜时间”、“珍惜幸沁福生活”、“珍惜学习机详会”等，都未免偏颇。只蝎要我们再全面深入地进行创分析，就会明白这则材料宅的主旨才是话题——“只肮要自己看重自己，珍惜自距己，你的生命就有意义、讣有价值。”材料对“珍惜畅

6、”有了更具体的限制。 　肖　事物都是互相联系的。簇比如，有很多事物就是以锚因果关系的联系形式存在照的。写材料作文，审题时氮如果能由材料中列举的现豢象或结果推究出造成所列晴现象或结果的本质原因，涌往往能找到最佳的立意。辜 　　【材料】一个六岁的凭孩子，放学回家后，拿起舆刀子就要切苹果。只见他婶让苹果横躺下，一边是花畜蒂，一边是果把，刀子放界在中间。刚要切，爸爸赶侗忙喊到：“切错了!切错筏!”话音刚落，苹果早已欧被切开，儿子拿起一半给屿爸爸看，喊到：“爸爸快膊看，好漂亮的一颗五角星鞋!”只见苹果的横

7、断面上抑，由果核的轮廓组成了规伴则的五角星。 　　【分析在】为什么会出现五角星图惜案?是小孩子不按常规而暂横切苹果。可引申出结论召：创造性思维能获得意料湛不到的成功。 　　【材料梭】一个小女孩迷上了小提酱琴，每晚都在家里拉个不拍停。家人不堪这种“锯床脱腿”的干扰，每次都向小沉女孩求饶。小女孩一气之蹈下跑到一处幽静的树林，甩独自演奏了一曲。突然，苯她听到一个老妇人的赞许坎声：“拉得真不错!”老莹人继而说：“我的耳朵聋销了，什么也听不见，只是抡感觉你拉得不错!”于是倔，小女孩每天清晨都来树梦林里为老

8、人拉琴。每奏完膜一曲，老人都会连声赞许腥：“谢谢，拉得真不错!园”终于有一天，小女孩的诌家人发现，小女孩的琴拉婴得早已不是“锯床腿”了坑，便惊奇地问她有什么名宏师指点。这时，小女孩才不知道，树林中的那位老妇译人竟是著名的器乐教授，亦而她的耳朵也从未聋过。痴 【分析】赞美的力量 　　芳写材料作文时，有寓意的肮材料或叙述“物”的材料雪，需要学生采用“由物及垣人”的横向联想法进行立在意，即由材料中的物联想觉到人，进而联想到与材料褒内容相类似的人生哲理、严社会现象等，从而提炼出咖写作的观点。 　　【材料