探究性学习——数学课堂教学改革之理想选择

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1、分类号：学校代码：11460学号：南京晓庄学院本科生毕业论文（设计）探究性学习——数学课堂教学改革之理想选择Inquiry-basedlearning——theidealisticchoiceofteachingreformationinmathsclass所在系(院)：南京晓庄学院学生：韩立功指导教师：丁茗研究起止日期：二○一三年十月至二○一三年十二月二○一三年十二月6探究性学习——数学课堂教学改革之理想选择韩立功（建湖县育红实验小学数学与应用数学专业2012级）指导教师：丁茗[摘要]：开展小学数学探究性学

2、习课堂教学策略有：营造民主宽松的学习氛围、设置恰当的探究内容、创设探究性学习的最佳境界、提供充分的探究时间和空间。程序有：创设情境，激发探究兴趣、自主探究，培养探究能力、合作交流，开放探究环境、创新导引，挖掘探究潜能、课外延伸，拓展探究空间。从学习的效果来看，有利于引导学生经历数学、交流数学和应用数学，把结果变成了过程，把知识变成了智慧，是数学课堂教学改革的理想选择。[关键词]：探究性学习；教学策略；教学程序；学习效果一、小学数学探究性学习的问题提出课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是实施创新教育的主渠道。实

3、施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着眼点是改变学生的学习方式。从当前课堂教学现状来看，学生主要以“接受--记忆--复现”的学习方式，这种“授之以鱼”，而没“授之以渔”学习方式与现代社会对人才需求的变化不相适应，对发展学生创新精神和实践能力尤为不利。纵观英、美、日等发达国家的教育，我们不难发现探究性学习已是这些国家中小学生学习知识，获取信息、提高能力的主流学习方式，这对于培养学生的创新精神和创造能力起到了积极的推动作用。为了适应形势的发展，我们应该根据《基础教育改革与发展纲要》和新的《全日制义务教育数学课

4、程标准（实验稿）》的要求，开展探究性学习，培养学生提出问题、探究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展；积极探索创新人才培养的途径。二、小学数学探究性学习的内涵界定《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在小学数学课堂教学中进行的“探究性学习”是指在教学过程中，通过6教师的启发诱导，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象

5、，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开

6、展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式课堂。它既是一种学习方式，同时又是一种教学方式。“探究性学习”的核心在于“问题”；重点在于“探究”；关键在于引导学生善于提出问题，并通过动手操作、自主探究、合作交流的学习方式，激发学生的好奇心、求知欲；结果在于培养学生的多种思维方式

7、，以利于创新意识，实践能力的发展。三、小学数学探究性学习的实施方法小学数学探究性学习既是学生的一种学习方式，又是教师的一种教学方式。开展小学数学探究性学习，就是要从根本上转变数学是“演出一幕幕教案剧”的现状，转变学生“等着老师告诉他”的“被动接受”的群体学习方式。因此，我们要认真学习和实践新课程教学理念，努力探索科学的小学数学探究性学习的课堂教学策略和程序。（一）小学数学探究性学习的课堂教学策略《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的颁布实施，要求我们的数学课堂教学由重知识“传授”向学生“发展”转变，由重教

8、师“教”向重学生“学”转变，由重“结果”向重“过程”转变，由“统一规格”教育向“差异”教育转变。我们认为，开展小学数学探究性学习，主要的课堂教学策略有：1、营造民主宽松的学习氛围民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生敢想、敢说、敢问、敢做，乐于展现自我，保证“探究”6活动顺利、高效地进行。教师要信任学生，相信学生的发展潜能，放手让学生观察、探