关于市教育工作的暑期研讨班讲话稿.doc

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1、关于市教育工作的暑期研讨班讲话稿　　总的看，烟台教育发展到现在，正处在历史上最好的时期。主要体现在以下几个方面： 　　随着义务教育“以县为主”管理体制的确立，教育的办学主体责任更加明确，教育投入逐步增加。XX年，全市城乡义务教育实现了全免费，中小学生均公用经费标准不断提高，各项资助政策落实到位，确保了没有一个孩子因家庭贫困而失学。随着国家教育投入4%目标的实现及其他教育投入政策相继出台，教育的持续健康快速发展有碍了更坚强的财力保障。 　钢　多年来，尤其是近几年涯，通过连续不断地实施中渊小学布局调整工程、校舍鞍安全工程、标准化学校建运设工程、“211”工程盈、

2、“校校通”和“班班通倚”工程、农村中小学图书捻馆建设工程等一系列教育铃工程，使全市的中小学布棚局日趋合理，办学条件和皂装备水平、师资水平得到获极大优化，为烟台教育的朔健康发展、保持在全省乃管至全国的领先地位奠定了智坚实的物质基础。 　　应镇当说，烟台的素质教育起赦步早，力度大，素质教育馅的源头在烟台。自199惦7年全国素质教育经验交伤流会在烟台召开后，之后绎十几年来，特别是XX年妨实施基础教育课程改革以侦来，我们在素质教育方面昼进行了不懈的探索和努力倦，形成了一整套区域推进懂素质教育的举措。XX年认牟平养马岛会议，我市确漱立了烟台教育由外延发展笛为主转向内涵

3、发展为主的徒战略思路，随之，出台了星深入推进素质教育的意见针。明确提出，素质教育不男是空的，一定要落实在课炔程上，强调必须按国家规陨定开齐开足开好课程；强薛调必须规范办学行为，采雁取坚决措施解决加班加点菱、加重学生课业负担和重坛智轻德、重课堂轻实践、竭重校内轻校外等问题。X碍X年和XX年，我们连续镐组织人员明察暗访，加大沦对违规办学行为的处罚力宜度，通报批评了一批学校昔和校长，烟台的违规办学侄行为明显减少，促进了素远质教育的深入实施。与此营同时，深化教育教学改革韩，正确处理实施素质教育辕与考试升学的关系，把功乃夫下在内涵上，下在提高械课堂效益上，大力推广“晴

4、和谐高效思维对话”型课然堂，使烟台的教育教学质翔量不断提升。从XX年至沿今，我市从高中学业水平驳考试及格率、优秀率，到索高考升学率、一本上线人夜数及高分段人数等各项数菇据，均在全省处于领先水正平。 　　全市的职业教育秧和普通教育基本达到了国吕家规定的1:1的比例。阳从XX年开始，我市探索遂实施集团化办学模式，根钨据烟台的经济发展，围绕沿几大支柱产业，先后成立邮了汽车、电子、黄金、船喘舶、数控、现代服务业等吃11个市级职教集团，利身用市场机制，把烟台的职署业教育资源和专业进行重傀新整合和优化，改变了以侦往“小而全”的问题，增腐强了为地方经济尤其是重曝点产业发展

5、服务的能力。瞥我市的集团化办学模式得碟到教育部的肯定，被列为虐全国7种模式之一予以推靠广。另外，我们加大校企呀合作力度，根据企业和市酝场需求搞“订单式”培养苔，全市职业教育就业率达姨到99%以上，受到企业乐、社会的好评和欢迎。 　蒸　在教师教育改革方面，隋针对以往依托教育学院以臃教师学历达标和知识点补楞充为主的教师培训体系已毒不适应新形势要求的实际饯，我们依托鲁东大学雄厚点的师资力量，以莱阳、蓬掂莱两所中等师范学校为平瘤台，重新构建了烟台新的铡教师教育体系，在鲁东大仑学本部加挂XX市中学教抉师培训基地的牌子，在两滑个中师加挂XX市小学教春师培养培训基地牌子，

6、实腹现教师职前职后培养培训忧一体化，闯出一条新路子杖。这一改革成果被评为山荚东省教学成果一等奖，国喜家教学成果二等奖。自X嚎X年开始，经省厅批准，意我市积极探索与鲁东大学唇紧密合作，实施“3＋2机”小学教师培养模式，即骂前三年，在中等师范进行镣以扎实基本功训练为主的盐培养，后两年到鲁东大学抢进行专业素养为主的理论舀提升，效果良好。去年以雄来，在“3＋2”基础上音，我市积极推进蓬莱师范纪和莱阳师范两所中师的实咒质性合并，在蓬莱选址新撒建XX市高级师范学校，力同时加挂“鲁东大学初等躇教育学院”牌子，培养初侵中起点的小学本科教师，木实施“2＋4”小学教师绅培养模式

7、。今年，已顺利吐完成首批200人的招生辈计划，报名录取比达到1操0:1，录取成绩达到重狗点高中录取线。在中考改剩革方面，招远的中考招生夸“一评二挂”经验在全市银乃至全省、全国被广泛推焚广，将初中学校之间升学潘率的竞争转变为办学水平阴的竞争，成为推进素质教祷育的有效机制。在教学改们革方面，“和谐高效思维讳对话”型课堂的构建，获阑得山东省教学成果一等奖祟。初中分层次教学改革、琉小学评价制度改革、语文慰教学“大量读写、双轨运藻行”模式、中小学作业改掐革，等等，都取得丰硕成惭果和显著成效。 　　目前螺全市整个教育队伍包括各瞄级教育行政干部，校长队捍伍，教研、教师队伍

8、，心聋齐劲足，凝心聚力，干事贞创业，争创一流，这是我