初中新生入学教育讲话稿两篇.doc

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1、初中新生入学教育讲话稿两篇 　　大家下午好!首先我代表全校老师真诚的祝贺我们初一的500多名新同学光荣地成为**中学的学生!又迈出自己迅速成长的一步，但是要成为一名合格的初中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种转折和爬坡——生活常识告诉我们：当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站立不稳摔倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整的话就会出现不适应坊。为了让同学们迈好初中乡第一步,为此今天我给同态学们提出四点希望和建议辈,请同学们记好笔记. 　隘　在初

2、中这个新起点上，耀首先要重新定位自己，调枢整好心态。也许你是踌躇控满志的来到新学校，希望略能展现自我的风采，但中诺学招生范围扩大，新集体帆里人才济济，以前出色的里你不再拔尖，还可能评不娠上班干部，成绩不尽如人肢意，名次下滑……每个人挪都可能遇到这些挫折，但渣你千万要记住:不能就此忆心灰意冷、一蹶不振，我幸们要用不懈的努力一点点褪证明自己。也许你在小学杏时表现一般，入学成绩比酣别人低，但不能就此盲目闲断定自己不行而自暴自弃洒，因为入学或摸底成绩只驭是代表过去，证明不了现简在和将来，新的竞争刚刚值开始，孰胜孰负还学看习

3、账今网朝。 　　我们一起迈雅入初中大门的，是站在同尔一起跑线上的，不管小学韵是否优秀那都已成为过去伟，过高或过低的自我评价诽都会困住前行的脚步，新紧的生活面前需要我们重新役定位自己打造自己。 　　津小学主要是语文和数学两攻门课，而中学，初一就增卜加了英语、历史、地理、窥生物等学科,初二将增加录物理,初三还将增加化学刃,而且学习内容增多，难柴度加大，进度加快，猛增浅的学习量往往让我们应接岳不暇，颇有点狗咬刺猬，贼不知从何下口之感。初中逢的学习状况改变了，再沿瞬用小学的学习方法和方式躁显然无法适应，这里黄老蛔师给大家讲

4、一个案例: 　襄　小云和小吉自幼是亲密煮无间的好朋友，在小学时敲他们的成绩都旗鼓相当，宣相当优秀.后来一起考上粹了同一所中学。进入中学栽的第一次数学测验，小云汁考了全班第一，可是小吉乙才勉强及格。看到小云开瑶心的样子，小吉怎么也高粗兴不起来.老师特定表扬磨了小云，而对小吉说，要级他加把劲，向小云学习。友小云考了好成绩，小吉并喀没有嫉妒，只是他想不通蓝。你看，小吉平时和他一拎起上学，周末也在一起玩摘，也从来不请家教，上课多时都在听老师讲课，作业喇都一样完成，老师也说他孙们一样聪明，可是为什么赎成绩却相差很大呢？ 　　

5、亡同学们,这就是学习的方楔法不同而出现的差异.到速了中学要注意哪些学习方靖法呢? 　　第一要主动适雍应老师的授课方式。中学水改变了小学那种事无巨细淫式的教学方式，老师往往竹集中讲解难点、要点，并脓且讲过就不再重复，我们壹要主动去适应老师的授课引方式，包括语音、板书、一思路、要求以及某些教学班习惯。想做到这一点有两社个诀窍：一是预习，拿着勿书本随便翻看不是预习，郝预习是把第二天的功课尽估可能看懂，并找出不懂的须地方，在课堂上做为重点莉听，这可以提高我们的听寺课效率培养自学能力。二荷是多请教，主动把自己的屿学习状况向老

6、师介绍，有维问题就大胆问，千万不要侈碍于面子而把听不懂的知燃识留到明天，从一开始就猩不能欠学习账，否则学习遍中的漏洞越来越多，到了钩高年级就难以弥补了。 　恤　第二要制订科学的学习狡计划。要解决科目多学习陛量大的问题，最好方法就鼻是制定学习计划。包括长档期计划，新学期我的目标欣是什么，到期中期末我要银达到什么水平，还可以找空个竞争对手来激励自己；薪此外还有短期计划，也就栽是周计划、天计划，比如乃：我怎样安排这一天的学瞒习和玩耍时间，利用什么皑时间做哪门作业，何时预宇习，何时做系统复习等等于。只要这样踏踏实实完成隐每

7、天的计划和小目标，就疲可以自如地应对新学习，砸达到长远目标。三要注意领摸索适合自己的学法。在潍初中阶段学习方法的重要阎性体现的尤为突出，因为莫学习的难度加深、灵活性摇加大，不能单凭死记、死施学，要讲究记忆的方法，芒注意对知识的消化和理解翼。而且各学科的特点不同斜，学法也有区别，我们在良新的学习过程中要注意不纤断反思和调整，逐渐摸索伺出适合自己的学法，做到民事半功倍。 第三点建议:局学会适应学会交往 　　*嚷*是父母的掌上明珠。不遥知怎么的，爸爸、妈妈发策现她自从上初中后，话越勇来越少，就喜欢独自静坐吮在自己的卧室内

8、，面对书贫本发呆。从前活泼、开朗铜、好动的她好像变了个人墟似的，而且有时还无故发渺脾气。偶然间，妈妈发现采她的笔记本上写着：“为叶什么成绩下降?”“为什叙么同学都不喜欢我？”父辕母有些担心了，就去学校仰找老师了解情况。老师也倚反映现在的**比较内向爷，上课不愿说话，与同学腾的交往也比较少，有时班高级搞活动，她总是不知不疮觉地成为旁观者。 　　*肌*同学表现出