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时间:2018-07-06
《xx学校禁毒工作总结【4篇】》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、XX学校禁毒工作总结【4篇】 导语:如果我们不对工作进行总结,那就是“风过了无痕”,仅仅是一个又一个任务的完成,却得不到学习的机会,无法取得长足的、持续的进步。 在“”国际禁毒日到来之际,根据七星教基字〔20xx〕51号《关于印发的通知》文件精神及要求,我校开展了禁毒宣传教育活动。为了让广大师生充分认识dw的危害,从而远离dw,拒绝dw,通过学生影响家长和身边的人远离dw,结合我校实际开展了一系列的禁毒宣泄传教育活动,现将活动总脾结如下: 一、统一思泅想,提高认识,全面开展丽dw宣传预防教育工作 频 我校每一个教育工作者扦都能认识
2、到dw的严重危烃害性,认识到一旦沾上d摈w就丧失前途,葬送健康荐,毁灭生命,祸及家庭、卉社会乃至国家。但并非每爷一个教育工作者都能认识角到目前dw虽尚未在学校屯出现,但“防患于未然”咙总比“亡羊补牢”好的道逆理,都能意识到dw离我詹们很近,就潜伏在我们身豌边。为此,我校用各种途饺径向广大师生宣传国家禁鳖毒的决心,宣传dw预防赵教育的必要性、迫切性。税通过宣传、学习,我校全凿体师生员工能统一认识、悲共同关注、参与dw预防旭教育工作。 我校党政衅十分重视禁毒教育,把禁整毒教育列入学校工作计划浚,列为德育工作计划中重淫要的一项,将禁毒教育与名学
3、生思想政治教育结合起畅来,与学生日常行为规范针结合起来;与学校法制教霹育结合起来;与培养青少印年树立良好的道德观结合鸯起来。我们把禁毒教育作雍为老师特别是班主任一项畜常规工作,使我校的禁毒巍教育工作常抓不懈。 丹二、领导到位,加强对学我校禁毒工作的组织指导 凸 我校成立dw预防教育疹工作领导小组,由徐武校飘长任组长,饶丰副校长任梳副组长;组员由其他行政端干部、各学部主任以及全龙体班主任组成。领导小组铰明确了各自的工作职责,唇徐校长对禁毒工作十分关扮注,也十分熟悉,对学校颖禁毒氛围的布置,学校如婪何开展dw预防都作具体哲规划;政教处处全面
4、具体衡落实各项禁毒工作,并督狮促检查评价班主任的禁毒盂工作。指导学生开展禁毒押知识宣传,自我保护教育格,并负责具体活动的组织讣和实施。 三、多渠道碌加强宣传教育,增强学生煞的拒毒意识 禁毒关键督在于预防,预防关键在于桥教育。青少年之所以成为我最易受到dw侵害的“高坦危人群”,其主要的原因岭是缺乏对dw的认识,缺潭乏对dw危害性的了解,勾往往受到环境的影响,被帧居心不良者误导而走上不揉归路。我们针对学生的心鸵理、生理和认知特点,切迟实做好超前预防工作,让帛学生“识毒、明毒、拒毒艰”。 1、在18周星库期一升旗仪式,安排一次牙以禁毒为
5、主题的国旗下讲趾话; 2、利用18周胯星期一的校园广播,结合浅具体的事例对学生进行禁冬毒教育; 3、出一期以禁彰毒为主题的黑板报。 肤4、在18周星期一下午钝第三节课,全校召开一次引以禁毒为主题的主题班会钞。 四、将禁毒教育贯容穿于常规教育,确保禁毒相教育的连续性 抓禁毒惶教育局限于六月份,搞一穴阵风而应付检查,这是不如足取的短期行为。我们学忻校将禁毒教育贯穿于常规括教育,时时抓,天天抓。终 1、与学生的日常行为规狗范教育整合 dw预防湘教育是学校行为规范教育恤的重要内容,其根本目的怔是要培养学生良好的生活恐方式和行为规范
6、。因此,针在行为规范教育中要加大掸禁毒教育的力度,并同培牵养学生正确的“三观”,秩提高学生是非观念和审美惨情趣结合起来,同引导学熟生交友谨慎,不盲目猎奇脱,不涉足电脑网吧等未成妙年人禁入场所,养成健康地、文明的生活习惯结合起疗来。 2、与特殊学生的教菱育整合 特殊学生是学烙校关注的焦点。他们有的咒是因家庭、因学习、因品各行、因心理等因素而变成托特殊学生,他们也是社会倔不良分子侵害的目标,是啡我们保护的对象。我们十耽分关注这部分学生的一举巾一动。 3、与心理健康教血育整合 我们分析青少凹年吸毒的原因,可以发现扼许多青少年吸毒是因在心羞情
7、烦闷、傍徨无助等情况据下被社会不良分子利用而丸吸毒。心理健康教育不但懒能帮助少数学生解决心理劣问题,而且能提高学生的痒心理健康水平,培养学生蚤的健康人格。学校心理辅量导老师结合“班团活动”棉等形式,分析吸毒对青少县年的身心影响,在全校范他围内进行dw预防宣传教奈育活动。例如介绍“什么盛是dw?”、“日益严重威的dw问题”、“吸毒的依危害”等。从医学角度,皇生理角度使学生们认识到挺与“吸毒、贩毒”这一触制犯刑律的错误行为作斗争挖是我们每一个青少年学生不的义务和责任。 4、与课闲堂教育整合 充分发挥怀课堂教学的主渠道作用,潦鼓励教师在课堂教学
8、中注肋意传达正确的社会信息,竹从而不断增强学生dw预蚜防教育的科学性、针对性搬和实效性。 五、有效胸利用社会资源,共同开展图dw预防教育 对dw晶预防宣传教
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