xx年高三尖子生培养计划.doc

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1、XX年高三尖子生培养计划　　XX年高三尖子生培养计划怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 　　XX年高三尖子生培养计划一、端正对尖子生的培养的认识 (一)纠正对尖子生的培养的错误认识： 对尖子生的培养，往往存在着认识上的误区： 　　一是以为尖子生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的： 　　二是以为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用; 　　三是以为老师培养不出涡尖子生，如果去培养的话孺反而会影响尖子生的健康恤成长，不如不去培养的好辽。 　　这些培养无为论和烛培养有害论，严重影响

2、了荔老师培养尖子生的积极性要和创造性。 　　尖子生既古有超群性，又有相对性。堂尖子生只是相对于一个群统体出类拔革而已，任何一诈个群体中都可找出几个成成绩相对突出的尖子生，而胆任何一个尖子生，在另一短个更优秀的群体中，都可蚜能不再是尖子生，需要经祷过重新努力才可能成为尖仲子生。正所谓“山外有山芬，人中有人”。尖子生的少相对性告诉我们，尖子生磋是由老师确定的，也是由不老师发现和培养的;尖子拟生不但可以发现，而且可湾以培养;尖子生的出现，曳既有偶然性，更有必然性牺，而必然性又远远大于偶清然性。只有确立这样的观耸念，我们才可能满腔热情碱、坚定不移

3、地专注于培养好尖子生。当然，尖子生的蛮培养是一个智慧与汗水、蓉痛苦与喜悦交织在一起的旗长期劳动，每一个培养尖怕于生的老师，都必须抱着质认真负责而乐观务实的态煌度，全力以赴投身其中，曹才可能取得理想的成绩。涝 (二)认知对尖子生的培空养的三个阶段： 　　真正查意义上的尖子生的培养，缉应该包括发现、培养和巩过固三个阶段。 　　1、发巨现阶段。包括寻找璞玉、粘估测价值两个方面。 　　军如果把成绩名列前茅的尖聊子生比作闪闪发亮的宝玉烬，那么，锋芒未露的准尖浩子生就是未经雕琢的璞玉屈，等待我们去发现和培养浦。这是一个价值无可估量相的宝藏。而有的班主

4、任目赃光不长远，对“寻宝”不轧感兴趣，甚至弃之如草芥攫，因而丧失了发现的能力兄和雕琢的乐趣。 　　寻到绎璞玉之后，便要明晰其纹兽路。作为最了解学生情况度的班主任，我们要根据他殆的个人品格、学习品格和淮个性特点，分析他所拥有莆的优势和存在的不足，准倡确地估算、预测其发展潜暂力，预见在培养他的过程压中可能出现的问题，指明二他努力的方向和上进的途妖径，并想好解决问题的方杜法和应对的策略。一旦认媚定了学生的培养价值，便贱可以以开座谈会或谈心的铣方式，明确告诉他已被列润入培养的对象。通过肯定柴学生的自身价值，可以有蓄效地鼓舞他珍爱自己，把聘握机会，

5、听从老师的指导被，不断挖掘潜力。 　　因寨而，作为班主任，就要具琵有敏锐的洞察能力、正确稻的分辨能力和准确的估算兜能力。 　　发现阶段的意制义重大，具体体现在以下三三点：一是实现人尽其材峪的教学目的，不至于埋没佬人才、浪费人才;二是通疹过逐层培养尖子生，壮大擅尖子生队伍，改良尖子生投的成长环境，使尖子生的俘培养后继有人;三是借选抠拔培养更多的尖子生，营废造良好的学习气氛，带动猿后进生，进而大面积地提彦高学生成绩，改善班风学箱风。 　　2.培养阶段。饶包括去粗存精、补短扬长啸两个方面。 　　培养阶段彪是最重要的。培养得法，软就可以成功地培养

6、出尖子段群，使准尖子生成为尖子锣生，尖子生更加拔尖，反昔之，则成效甚微。培养阶甄段的目标是去粗存精、补成短扬长。 　　俗话说，无誊以规矩，不成方圆。我们脯要按照尖子生的标准，逐鲜步除掉准尖子生和尖子生掉身上存在的粗俗的和粗糙之的东西，使他们懂得学习信、生活、纪律、思想、品柏德等方面的规矩，并且能致很好地守规矩。只有知规拷矩、守规矩的学生，才可氧能利用己知的规矩去发现员新规矩、创造新规矩。一唉个连规矩都不懂，都不守吵的人，他的学习和生活怎阎么谈得上有序呢?无序的贫学习和生活又怎么谈得上蹬高效呢?野马兵只有经过往正规训练，才能成为战无黑不胜的

7、正规军。规矩是方侮法，是规律，是通往成功孵的捷径。懂得了规矩，便瀑等于掌握了事物的规律，疚便可减少成功途中的矛盾卑和阻力，少走或不走弯路脯。 　　古语有云：“梅须净逊雪三分白，雪却输梅一掀段香。”说的便是梅虽香靴过雪却不如雪之白、雪虽厚白过梅却不如梅之香，各绚有千秋。作为受教育阶段恼的学生，更是存在诸多的安不足。我常对学生说：“漳你的不足就是你的优势，挣要想取得最大的进步，唯渐有改正你的不足之处。”屉变不利为有利，变短处为揖长处，全面发展，便是补及短的目标。田忌赛马能够苯取胜，靠的就是化短为长拄的补短之法。而对各料均氓衡发展的学生来说，扬

8、长息则是关键所在;无长何以烁言尖?尖子生之所以称为啮尖子生，靠的就是他的特辊长，他的优势。只有扬长另，他才能突出优势，卓然栽独立。因此，补短扬长，读是培养尖子生关键的一环珠。 　　3.发展阶段