【最新】幼儿园家长会教师发言稿.doc

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1、【最新】幼儿园家长会教师发言稿幼儿园家长会教师发言稿各位家长： 　　你们好!首先，我对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我感受到了你们对我工作的理解和支持，对孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。 一、班级情况分析 　　1、教师情苔况介绍。我们两位老师，收配合默契，共同商讨教学瑞内容，制作教玩具，真正劲地全心全意地投入幼教事浪业，努力让幼儿在宽松、藩愉快的氛围中学习，本着兜

2、对每一位幼儿负责，每一叭位家长负责的宗旨，使孩胁子在各方面都有所进步。颗在平时的教学中，严格要嫉求自己，力求在专业水平直、业务能力方面有新的进幻步。 　　2、本班现有幼郁儿44名，男孩25名，株女孩19名。其中有3名痰幼儿是这学期的新生。这意群幼儿聪明活泼，非常讨珍人喜爱，原班幼儿从四岁果来到幼儿园，今年已是第毋四三年的开始了。这群幼犬儿经过三年的幼儿园生活乓，有很大进步，如：男女鄂生都喜欢参与体育活动，恼在活动中表现得积极踊跃曾，动作灵活、反应敏捷;沾在活动中积极性逐步增强卵了，对创造性的活动非常乎感兴趣，女孩子更加喜爱靡唱歌、舞蹈等艺术活动;想学习中积极

3、动脑、好发问锭，喜欢参加科学探索活动柿;多数孩子的生活卫生习鹃惯较好。但班上也不同程冬度地存在某些薄弱环节：朱有的幼儿自我控制能力较躲差，有欺侮同伴的现象，场且不能友好相处，碰撞现渝象时有发生;同时我们还橇发现，他们倾听的习惯需登要加强，孩子们之间相互齐学习、自主性、决策能力屯等方面有待进一步培养，糯注意力及相互间的情感教愈育需要重点指导。本学期膨，我们把幼儿入学准备工讫作做为本学期的工作重点徐，加强幼儿前阅读、前书锋写的训练，将学前的准备云工作与主题探究活动、各班学科教学有机结合起来，挠为幼儿进入小学打好基础古。 二、幼小衔接实施方案歌： 1、学前思想准备

4、： 提谣高孩子的集体意识和集体步荣誉感。 　　进入大班以占后，孩子的集体意识有了绍迅速的发展。他们常常以也自己是大哥哥大姐姐而自倘豪，也常常以为自己的班瞒集体取得的胜利而欢呼跳小跃。集体主义情感是一种依积极而强大的道德力量，撵他对幼儿的个性、社会性哨及道德品质的发展有着重摈大的影响。因此，集体意晌识的培养也成了本学期的擂教育培养重点之一。 　　医培养幼儿的合作行为。在誉培养幼儿的合作行为时，营首先教孩子掌握合作的技此能，学会处理合作时出现桃的问题。班上的孩子已有瞄了合作的意识，但缺乏合若作的技能。合作水平较差彝，常常会出现不欢而散的心情况。因此，我们将与孩嘛

5、子一起讨论，协商如何开焚展合作活动;在合作中出泳现问题应如何解决?我们插还将增加合作性游戏，让铁孩子更好地学会与同伴合秧作。 　　通过参观小学，润让幼儿知道为什么要上小抡学，小学与幼儿园有什么须不同，激发孩子上小学的灶欲望，同时也帮助他们解饶决“向往上小学、又不知咋道怎样做的问题”。 2、畅身体方面的准备： 　　(榆1)通过体育锻炼、疾病照预防增强幼儿体质，使他敦们能够身心健康地迈入小颤学; 　　(2)在日常活涩动中培养幼儿正确的读书豫、写字、握笔姿势，同时烽，让幼儿懂得保护好自己婿的眼睛及各种感觉器官。山 　　(4)注重安全方面称教育，让幼儿懂得并遵守蕴交

6、通规则，学会看红、绿滩灯，走人行道;有困难找樊警察，记住各种急救电话赠;知道不能玩水、玩火，骑玩电。 　　幼儿园里每周煮都会安排玩大型玩具、玩娇沙、进行构建活动等等，搜所以放学以后要要求孩子颖及时回家，不在幼儿园内踊逗留，玩大型玩具等，请楷大家回去后一定要转告各猫位爷爷奶奶、外公外婆们喧，另外我们也会督促孩子坎，避免事故的发生。 　　纶为安全起见，请家长不要泛让孩子携带贵重物品、危芦险物品入园。幼儿来园前炒家长应注意查看幼儿的口累袋，如发现有危险物品(旦如小刀、药片、铁钉、小炸颗粒物、钉锥、弹子、碎泪玻璃等危险品)应立即取铝出，并及时对孩子进行教躁育。 3、

7、独立生活能力的值准备： 　　(1)培养幼主儿的时间观念，在学习生姨活中，要学会自我观察、雹自我体验、自我监督、自浩我批评、自我评价和自我瘩控制等，让他们懂得什么康时候应该做什么事并一定恨做好;什么时候不该做事已并控制自己的愿望和行为酶。 　　(2)培养孩子的拘独立意识。通过谈话、故英事、社会实践培养幼儿的原独立意识，增强独立解决妓问题的能力。让幼儿感知歌到，即将成为一名小学生梭了，生活、学习不能完全扩依靠父母和教师，要学会栖自己的事自己做，遇到问凌题和困难自己要想办法解押快。幼儿园的生活是松散真型的，而上小学以后，学瓶习的模式成为课堂教育，础课间休息时是充分

8、自由的心，要自己整理书包，自己已喝水，自己上厕所，自