xx年农村小学教师师德师风自查报告

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1、XX年农村小学教师师德师风自查报告　　师德师风的学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。 　　XX年农村小学教师师德师风自查报告学校结合教育局《关于开展师德师风建设活动的实施方案》，在全校教师中深入开展师德师风建设活动。根据方案的要求和部署，结合我校工作实际，积极主动地开展了师德师风建设各项工作。并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好雪的效果。师德师风建设年老活动从启动到现在，大部汝分工作已经基本完成，并堤取得了成效。现对我校师瞩德师风建设检查分析情况规报告如

2、下： 　　一、充分刊组织准备。我校及时召开付学校领导班子会议，学习纬了上级师德师风活动的相畜关文件精神，研究部署整火个活动。为确保“师德师逾风建设”活动扎实、有效轻开展，成立了以校长为组讯长，教导主任、班主任为酣成员的活动领导小组。 　摆　二、动员学习扎实。学汝校召开了全校教师参加的嘛“师德师风建设年活”动篓员大会，结合我校实际工菇作进行了全面要求和布置檄，增强了全体教职工参与烁活动的积极性和主动性。肮要求教师充分利用课余时激间加强学习，制定科学合忧理的学习计划，在规定的媚时间内学完规定的篇目，裕并做好学习笔记(每位教侍师不少于1000

3、字)，翘每位教师有自查自评材料脚、有心得体会，通过学习元交流，进一步增强广大教恤师的责任感和使命感。 　眨　三、宣传氛围浓厚。为谭了营造全校师德师风建设老舆论氛围，学校努力开辟蔑师德师风建设专栏、展板羽等，及时宣传和报道师德卿师风建设工作开展情况。纽 　　四、创建交流的平台挽。为了促进交流，学校师泪德师风建设年领导小组将喳学校先进的师德师风事迹诗、学习资料、活动方案、诺信息、优秀的做法和开展择的各项活动及时上报并在耽全校推广，以便教师相互嚼借鉴。 　　五、对照剖析托深刻、查摆问题实在。认阔真组织教师对照自身的实贡际和工作情况，进行深刻逛

4、的自我剖析和反思，要求砧教师认真撰写师德师风自落查自评报告，查摆师德师励风上存在的问题，找出差晋距，扬之所长，避之所短崭，为提高教师个人素质和亦修养做好充分准备。认真怀撰写学校师德师风建设检效查分析报告，找出学校师插德师风建设中普遍存在的咒问题，为师德师风建设的禽整改提高积累足够的素材奴、做好充分的准备。 　　禹六、重点突出、务求实效淹。我校师德师风建设工作移同学校创先争优活动结合犬，在党员教师中，以爱岗辨敬业、做楷模表率为重点星，在教师中，以师德师风晾教育为重点。师德师风建禹设，重在教育，重在引导挣，重在建设，我校把师德贡师风学习教育

5、同教职工政虞治学习有机结合起来，同联学校工作实际结合起来，芝采取切实措施加以保证，霍通过扎实工作来实现思想祸认识的提高，实现教师的热自我完善和成长。在广泛茨调查研究的基础上，制订毗出切合本校实际的规章制蛛度和工作机制，使广大教场职工的思想、道德、作风诛建设目标明确、有章可循耻，使学校的师德师风建设滞工作逐步走上经常化、制泄度化的轨道，这是师德师指风建设能否取得实效的关烯键所在。继续大力倡导教鸿书育人、为人师表的良好疥风尚，努力营造树师德、处铸师魂、正师风的良好氛湛围，引导和激励广大教职翟工自觉加强思想建设、道铸德建设和作风建设，真正丫成

6、为学生的楷模和表率。砸教育广大教师树立新观念朱，自觉抵制市场经济带来岂的消极影响。同时牢固树接立服务于学校教学、科研洞活动的观念，为学生健康戴成长而积极奉献，严于律象己，严守纪律，清正廉洁詹，树立良好的教师形象。萎 　　我校师德师风建设的丈立足点就在于增强广大教柴职工教书育人、服务育人乐、管理育人的自觉性。把保宣传学习和教育活动贯彻熏始终，通过深入有效的学榆习教育，使广大教职工认庞真总结经验教训，明确努汤力方向，进行自我教育、工自我改进、自我提高。坚胯持以正面教育为主的原则闯，相信群众、依靠群众，席树立正面典型，充分调动邪广大教职工的积

7、极性，激褪励广大教职工创先争优，拢并且认真开展批评与自我狗批评，对不良风气进行坚政决的整治。 七、存在于的栗问题和不足。 　　通过调筏研和设置“意见箱”反馈窍等多种活动形式来进行师先德师风建设查摆分析，取瑟得了可喜的成效。师德师落风建设是个永恒的主题，逢应该持续发展。高马头小铝学教师师德师风的主流是辗很好的，全体教师都能安抛心讲台、忠诚教育，确实袖可歌可赞。金无足赤，人碗无完人。回首思过，存在拷如下一些问题： 　　1.冷个别教师对师德建设认识遭不明确，重视程度不够，俭认为业务优秀就是一个合限格的人民教师。 　　2.汗个别年轻教师缺乏职业

8、荣俊誉感，没有树立终身从教亭的思想，少数年轻教师不湃安心讲台。 　　3.个别汇教师不能主动钻研业务，喧不求上进，不喜欢动脑;捕不喜欢动手，常规工作没羊有很好完成。 　　4.个疗别教师形象偏离，着装不藤整、教