中考语文复习九上词汇作家作品诗文默写1无答案20170523124

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1、九年级语文练习一【给加点字注音】姓名分外（）成吉思汗（）折本（）数风流人物（）数犯曹操之忌（）气吞斗牛（）开卷有益（）五行缺土()不省人事()绰刀()咬文嚼字（）拮据()()一抔黄土（）亵渎（）挫折（）扶掖（）谀词（）狡黠（）栈桥()抽噎()诓骗（）桑梓()鸡肋()胡诌()契合（）锲而不舍（）拈弓搭箭（）【用课文原句填空】1.过尽千帆皆不是，。。（温庭筠《望江南》）2.浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）3.（1）为报倾城随太守，，。（2）持节云中，？（3），西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）4.（1），欲语

2、泪先流。（2）只恐双溪舴艋舟，。（李清照《武陵春》）5.（1），五十弦翻塞外声，。（2）了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）6.，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）7.今夜偏知春气暖，。（刘方平《月夜》）8.，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）9.，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）10.（1）池上碧苔三四点，，。（2）疑怪昨宵春梦好，，笑从双脸生。（晏殊《破阵子》）11.酒困路长惟欲睡，。（苏轼《浣溪沙》）12.莫道不消魂，，。（李清照《醉花阴》）13.千古兴亡多少事？。。……天下英雄谁敌手？。。（辛

3、弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）14.山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）15.郭沫若《雷电颂》：（1）雷！你那轰隆隆的，？（2）电，，也正是，我心中的剑。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成

4、与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与

5、学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学

6、课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。7在教学实践当中，小学教师要充分

7、运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养

8、自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效