25新疆教育版语文九上第六课黄河之水天上来教案 (2)

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1、第六课黄河之水天上来第一课时讲解词语上课时间：年月日教学目标：学生要掌握“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处

2、理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.倘若：如果,是否,即使,假设◆倘若有机会，我会来看你的。2.比作:使相似,比喻，当作。◆他把他的书比作他的朋友。3.得天独厚：独具特别优越的天然条件。泛指所处的环境具有的条件特别好。◆良好的地理环境，便利的交通条件，为企业发展的创造了得天独厚的环境。4.拦截:阻拦;阻断;◆

3、通过这种方法，你将拦截大量垃圾邮件。5.奔腾：疾驰,飞奔。◆在奔腾不息的时间长河里，你是独一无二的。6.地动山摇：地震发生时大地颤动，山河摇摆。亦形容声势浩大或斗争激烈。◆感受着你的每一个细微动作，心中地动山摇。。7.缭绕:一圈圈向上飘起，环绕。◆让缭绕在你四周的都是爱你和鼓舞你的人。8.狭窄:狭小；窄小（多用于形容细小的长条的物品、景物等）◆我必须和另外三个人公用我的办公室，所以我们的空间很狭窄。9.震耳欲聋:形容声音很大，耳朵都快震聋了。◆那是一声震耳欲聋的爆炸，实在是太近了。10.泛滥:水向四处漫流◆长江泛滥平原是世界上最重要的湿地之一。11

4、.记载:把事情记录下来◆我的想法是他们应把所做的事记载下来。12.流离失所:无处安身，到处流浪。◆政府应该帮助那些流离失所的人。13.吃力:辛苦；劳累。◆这是一件吃力的工作。14.坚硬:强硬，生硬。◆他是非常坚硬的，但他从未放弃。15.抖擞:振作、旺盛的样子。◆你会更精力抖擞，更有吸引力，更受欢迎。16.轰鸣:大声说出,叫喊,喧闹◆他坐着听那些可怕的发动机的轰鸣。17.颤动:指短暂而频繁的振动◆他使我的心颤动，点醒我的生活。18.踪迹皆无:无影无踪。◆我院子里找他，但他踪迹皆无。19.沸腾：欢腾，激动。◆这是一个盛大的节日，全世界都在沸腾。作业：抄

5、写词语，预习新课。第二课时阅读理解课文上课时间：年月日教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容根据课

6、文内容回答问题。1.为什么壶口瀑布最能体现出黄河的气势？2.为什么把黄河叫做“地上河”？3.文中黄河“快入海时已显得吃力”是什么意思？4.本文介绍了黄河那几个方面的情况？串讲课文（第1自然段）介绍黄河的长度，黄河流域面积等。（第2～3自然段）介绍了在青藏和黄土高原的交界出，黄河飞奔而下。这一段修理电站提供了很好的条件。（第4自然段）介绍黄河中游，两岸山峰直立，狭窄水急，形成了许多奇异的景观，这些景观成为著名的旅游景点了。（第5自然段）讲述了黄河下游为什么成为“地上河”。（第6自然段）讲述了黄河流过九个省，区，流入渤海。（第7自然段）黄河无私地滋润着

7、两岸土地养育着中华民族，人们把他成为“母亲河”。作业：抄写课文，熟读课文。课后反思：第三课时深化课文学习上课时间：年月日教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用《倘若……便，…..等….，竟然….，从此》重点句型造句。情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生

8、造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②用重点词语造句。1．《倘若……便….》前一句提出一个假设条件