教育论文论高校辅导员的人格魅力

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2、综合影响力，具有非强制性、广泛性和持久性等特点。在学生工作中能够起到树立威信、和谐师生关系等作用，并对大学生的发展产生一定的约束力、追随力和推动力。因此，辅导员不但要树立牢固的敬业思想，还要积极加强业务理论学习、努力提高自身修养、增强解决实际问题的能力，逐步提升个人的人格魅力。　　[关键词]高校辅导员人格魅力大学生　　　　在人成功的要素中，智力因素是重要的，但非智力因素也很重要，而人格又是非智力因素的重要组成部分，因此，大学生人格的塑造应成为高校学生工作的重要内容。教育工作的许多实践证明,高校教师仅有以身作则、严谨治学的工作态度是不够

3、的，而他的人格魅力对学生的影响更为深远。前苏联教育学家乌申斯基曾说过：“在教育中一切以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有性格才能形成性格。”2004年，中共中央、国务院颁发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，高校辅导员是从事大学生思想政治教育工作队伍的主体部分，所以，辅导员在大学生人格塑造中的地位更为突出，发挥辅导员的人格魅力效应相当重要。　　　　一、辅导员人格魅力的特点　　　　人格魅力是一个人在能力、气质、性格等人格特性方面所具有的吸引力，它是非权力影响力，是一个人素质的综合表现。所谓辅导员的人格

4、魅力则是指辅导员在学习、工作和生活实践中积累起来的、在品德、学识、个性等方面对学生所具有的一种综合影响力。由于辅导员工作的特殊性，决定了他的人格魅力也是一种重要的教育资源，与常规的教育措施相比，它具有自身的特点。首先，是人格魅力具有非强制性的特点，它完全凭借的是其持有者的自身素养去感化和影响学生，以情感交汇、心理认同为基础，进而产生自觉的行动，内化为学生自身的人格。其次，是它具有广泛性的特点，和有形的教育资源相比，它对学生的影响更为广泛，涉及到思想、品德、知识、才能、作风等各个方面，甚至可以超出人格魅力持有者的职权范围。再次，它具有持

5、久性的特点，常规教育在学生身上发挥的作用可以随着环境的变化或时间的推移而消失，但是，人格魅力一旦被学生所认同，内化为学生的人格，便比较稳定，即使离开持有人格魅力的辅导员，他仍然能够表现出良好的人格，这就是为什么能够师风相传的道理。　　　　二、辅导员人格魅力在学生工作中的作用　　　　当今的大学生思想活跃，个性鲜明，具有比较强的心理独立性，因此，在成长过程中人格的形成难免会出现这样或那样的问题。而辅导员是大学生思想政治教育工作的组织者、指导者和具体实施者，对大学生世界观、人生观、价值观的影响，综合素质的培养和良好习惯的养成都起着至关重要的

6、作用。　　1.具有威信作用，产生凝聚力和约束力　　高校学生工作的开展，一是靠真理的力量，二是靠人格的魅力。真理的力量也只有靠人才能得以展示和发挥作用。所以，人格魅力是伴随知识的传播和工作的实施而存在的，并且在很大程度上影响着知识的有效发挥和工作的有效开展，其中，威信是人格魅力中首要的因素。具有威信的辅导员能给学生一种发自内心的信赖感，它会对有不良企图的学生产生强大的约束力，使他们无法通过不正当的途径达到自己的目的；对集体产生无形的凝聚力，使大多数学生不在为自己的得失而忧虑，他们相信发生在他们身边的事情都会得到妥善处理，他们会热爱所在的

7、集体，齐心合力谋发展。　　2.具有亲和作用，产生感召力和推动力　　辅导员良好的人格魅力有利于亲和师生之间的关系，而“良好的师生关系是教育与教学活动取得成功的一个重要原因”。美国罗杰斯“人际关系”理论、前苏联的“合作教育学”都把师生关系提到办学水平的高度来认识。心理学也早已认定，人的认知过程总是伴随着情感，情感往往影响着认知活动的进行。这就是为什么有那么多人虽已人到中年,却始终不能忘怀中小学时代老师的原因。良好的人格魅力所产生的亲和力，不仅可以激发学生的热情和积极性，甚至可以触发学生的创造性，能使他们产生情感的共鸣，自觉地将外在的教育内

8、容转化为自身内在的需要，从而达到育人目的。　　3.具有示范作用，产生吸引力和追随力　　由于辅导员长期与学生生活在一起，这种长期共存的特殊关系，注定了辅导员本身就是学生学习对象。具有良好人格魅力的辅导员对学生有强烈的示范作