2017年5月苏教版一年级语文下册第五六单元测试题月考含答案解析

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1、一年级语文下册月考（二）班级姓名学号得分一、看拼音写词语。（24分）zuìduōjuédìnɡ fēichánɡ qúnzhònɡ   biànchénɡnǎinɑi   xiàtiānzhànlì míngliànɡfēnɡmǎnshùxuédānsī二、我能找出正确的读音打“√”。（6分） XkB1.com蜻蜓(tín  tínɡ)       梦见(mèn  mènɡ)       嘴巴(zuǐ  zhuǐ) 蒲扇( pú   qú )       着急(zháo     zhe)       孤零零(līnɡ línɡ) 三、比一比，再组词（12分）http://www.xkb1.c

2、om晴（    ）  决（    ）  坐（     ）  情（    ）快（    ）座（     ）吹（    ）  外（    ）  进（     ）  欢（    ）处（    ）近（     ）四、写出带有下列偏旁的字，再组词。（16分）xKb1.Com氵亻木艹纟攵讠阝五、我会选。（10分）长常1．我经（）帮妈妈做家务。2．我们要多学习别人的（）处。wWw.xKb1.coM坐座1．老师教我们怎样（）立行。2．我在公交车上给一位老人让（）。颗棵朵只头块一（）羊一（）星一（）石头一（）树一（）花一（）牛六、按课文内容填空。（23分）新

3、课

4、标

5、第

6、一

7、网1.夏天到了，会刮（ɡuā），下

8、。葵花、茉莉、都开放了。2.的鲜花真比天上的还多。的星星真比地上的还多。3.许多小鸟飞来了，都在这儿了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了：“啊，这儿！我们就吧！”新-课-标-第-一-网七、看图，写几句连贯的话。（9分）提示：美丽的春天来了，请你仔细观察，大自然发生了哪些变化？请你以“春天来了”为题来写一写吧。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，

9、是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程

10、当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的

11、道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。9在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道

12、德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能