2017年部编版一年级语文下册第四单元提升练习题含要点分析教学反思设计案例教案学案说课稿

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1、第四单元提升练习一、小狗找朋友。选择字的正确读音涂上你喜欢的颜色。(8分)二、读拼音,写字词。(11分)新

2、课

3、标

4、第

5、一

6、网1.bàba（）kànzhe（）弟弟nà（）可爱的样子，gāoxìng（）地xiào（）了。2.端wǔ（）jié（），奶奶包的粽子zhēn（）好吃。三、有趣的汉字。四、读一读,找一找。小腿　粽子　高兴　哥哥故事　微笑　高原　月亮读轻声的字: 五、照样子,写词语。新课标第一网1.例:白白的(ABB式)　　　　　　　　　　　　　　 2.例:荡来荡去(ABAC式)　　来　　去　　来　　去　　来　　去 六、我来爬

7、楼梯。七、把句子补充完整。1.　　一　　　　就　　　　　　。 2.你　吗? 3.天上有　。 4.原来花儿都在　。 八、课内阅读。静　夜　思　　　　　　　　,疑是地上霜。 wWw.xKb1.coM举头望明月,　　　　　　　　。 1.把古诗补充完整。2.用“　　”画出诗中的一对反义词。3.这首诗表达了诗人的(　　)。A.非常喜欢看月亮B.思乡之情九、课外阅读。天上的云天刚亮,妈妈就叫我起来看天上的云。我走出来一看,天上的云可真奇怪。有的像红红的花,有的像白白的羊,有的像力气最大的象。天上的云可真有趣。1.第　　自然段写云的样子。2.

8、天上的云有的像　　　,有的像　　　,有的像　　　　。3.天上的云很　　　　　　　,也很　　　　　　。4.写写你心中的云的样子。  十、看图写话。http://www.xkb1.com图上到了哪个节日?小朋友们在做什么?请你写一写。第四单元提升练习参考答案一、思sī　勇yǒng　照zhào　原yuán二、1.爸爸　看着　那　高兴　笑2.午　节　真三、床　床单　思　思念　叶　叶子　分　分开四、子　哥　事　亮http://www.xkb1.com五、示例:1.青青的　红红的　蓝蓝的2.走来走去　飞来飞去　想来想去六、阳光　今日阳光灿烂

9、,我和家人去郊游。分开　请你按颜色把这些玩具分开。七、1.我　想到这件事　发抖　2.今天高兴3.美丽的彩虹　4.睡觉八、1.床前明月光　低头思故乡2.举头　低头　3.B九、1.2　2.红红的花　白白的羊　力气最大的象　3.奇怪　有趣　4.示例:天上的云像大大的棉花糖。X

10、k

11、B

12、1.c

13、O

14、m十、示例:过春节,我们穿上漂亮的新衣服,拿着爸爸为我们买的鞭炮,兴高采烈地开始放了起来。首先,我用燃着的香把鞭炮点燃,只听“磁”的一声,一道火红的光芒闪烁出来,妹妹急忙捂住耳朵,只听“砰”一声,鞭炮就炸开了花,我和弟弟立刻拍手叫好。XX中心

15、小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一

16、、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级

17、上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教

18、学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，