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时间:2018-07-06
《浙教版语文七上龙宫索宝教案3课时 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、[教学目标]1、知识教学:了解《西游记》及其作者;了解记叙性语言的特点;掌握生字词语。2、能力训练:初步学会按要求精读、复述课文;理解领会表现人称性格的词语。3、思想情感教育:感受孙悟空的性格特征,初步体验祖国语言的表现力、热爱祖国语言。[重点、难点]1、重点:初步学会按要求精读、复述、理解、领会、表现人物性格的词语。2、难点:通过描写孙悟空的对话和动作的一些词语来理解孙悟空的性格特点。[教法]讲授法。[教具]录音机、幻灯等。[教学时数]3课时。第一课时[教学目标]1、理解课文题意,了解《西游记》及其作者。2、掌握课文
2、中常用字和常用词语。3、理清课文脉络,了解课文主要内容。[教学过程]一、导入:出示幻灯、插图。由如意金箍棒是如何得来引入课文的学习。二、简介课题《西游记》及作者。1、“龙宫索宝”前加主语应是孙悟空。索:逼取。宝:如意金箍棒。2、《西游记》。我国古代著名的长篇神话小说,课文注解①。3、吴承恩:明代小说家,注解②。三、检查预习,进行字词教学。1、出示幻灯,给下列字注音。攘谙溺撩箍遂摄堪遁焚龚乞赐2、解释词语。熟谙铁桶金城解数瑶宫贝阙攘攘凡兵携四、听录音,熟悉课文内容。孙悟空索宝的缘由。为什么到龙宫索宝。龙宫索宝在龙宫索宝的
3、过程。索到什么宝贝获宝后显出的神威。学生根据以上内容看课文,准备复述。五、复述课文内容,教师评述。六、布置作业:掌握生字词语。熟读课文。板书设计:龙宫索宝明吴承恩孙悟空索宝的缘由。为什么到龙宫索宝。在龙宫索宝的过程。索到什么宝贝获宝后显出的神威第二课时[教学目标]1、熟悉前三个自然段的故事情节。2、了解孙悟空的性格特点。[教学过程]一、复习旧课。1、听写生字词语。2、明确《西游记》及其作者。二、分析课文故事情节。1、齐读一、二两段。思考:(1)悟空索宝的缘由?明确:①满山怪兽,各路妖王都来参拜猴王为尊。②花果山造得似铁
4、桶金城。③群猴弓弩熟谙、兵器精通。(2)悟空为什么要到龙宫去索宝?明确:孙悟空的“奈何”引出四老猴的启奏,在四老猴中了解悟空有些神通后,便指点他去龙宫索宝。2、精读第3段。(1)分角色朗读,划出去东海,在龙宝索宝中表现孙悟空个性特征的动词。(2)这段文字主要写了什么?明确:记叙悟空怎样在龙宫索宝。(3)悟空怎样索宝?学生回答,师总结。(掌握六次对话)(4)齐读本段。3、复述课文。3、布置作业。完成练习三、四。第三课时[教学目标]1、熟悉前四、五两个自然段的故事情节。2、复述课文内容。3、完成课后练习。[教学过程]一、复
5、习旧课。悟空在龙宫怎样索宝。二、精读第四段。1、默读。画出描写悟空对话和动作的词语,表现悟空怎样的性格特点?明确:动作的词语:撩摸挝颠思念性格:三性合一神通广大豪迈乐观2、朗读悟空和龙王的对话3、这段文字主要内容。三、学习最后一段。获宝后显出怎样的神威?明确:弄神通、丢开解数、打转水晶宫里……四、悟空性格:机灵、乐观、诙谐、英勇、豪迈。五、课文小结。六、布置作业:1、完成作业本。2、课文阅读《西游记》。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人
6、:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源9在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台
7、。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关
8、知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课
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