论高等职业音乐教育人才培养的综合素质构成

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1、论高等职业音乐教育人才培养的综合素质构成高等职业音乐教育是高等职业教育的一个重要组成部分。高等职业音乐教育所培养的人才，至少应包括以下两方面的含义:一是从事社会、地方或行业服务的音乐素质教育与音乐艺术辅导的专业人才；二是在文化产业（包括专业文艺演出团体、公司等）或文化事业单位工作的专业人才。对高等音乐职业人才综合素质的认知，也是基于这两个方面的素质与能力的剖析。那么，新时期的高等职业音乐教育所培养的人才应当具备怎样的综合素质，本文汇总了社会及文化市场对人才素质的要求，大体可以归纳为以下五个方面。　　　

2、　创新、创业意识　　　　创新的实质就是创造，而创造则是人类的本能属性。人类社会之所以能够发展到今天，正是由于人类自身独具的创造性所决定的。因此，培养学生的创新意识并使其成为他们最基本、最重要的素质，是每一个教育者的天职。只有建立了创新意识，才能更好地引导学生去积极努力地创业。所以笔者认为，在培养学生的综合素质当中，创新性是最为重要的素质。　　　　开放、兼容的品格　　　　开放、兼容的品格是高等音乐职业人才在专业学习、技能掌握以及与团队合作等方面所必须具备的素质。一般来说，艺术人才是具有鲜明个性的一类人，

3、但他们的工作往往需要整个团队的合作才能完成，即使是个人的演奏演唱，同样需要与伴奏人员的无间合作。因此，开放、兼容的品格，对高等音乐职业人才来说就显得更为重要。所谓“开放”就是既不保守更不排他，而“兼容”则是虚怀若谷的择优吸纳。这种素质的养成，应从人的思维方式与理念入手。笔者认为，对各类音乐文化与专业技能的认知，不可囿于成见而固步自封，需要把观察与思考问题的切入点置于他所从事的音乐艺术职业或所在团队的大背景之中，也就是说，在坚持自己对音乐艺术见解的同时，要善于吸纳那些来自不同方面的意见。在传统音乐与现代

4、音乐、中国音乐与外国音乐乃至不同地域的音乐之间，则要架起一座沟通的桥梁，不可把它们对立起来，作一番你死我活的论争。一定要在沟通中学会兼容，在兼容中善于汲取各种音乐文化和他人的优秀养分，以便不断地丰富自己、完善自己，从而使自己更加成熟和优秀。　　　　良好的职业道德　　　　高等职业音乐教育，必须全面贯彻党的教育方针，“培养德、智、体等诸方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”特别是在当今价值观念多元化的形势下，音乐高职毕业生要通过他所从事的艺术类职业为社会主义现代化服务，而在服务的过程中，其思想品德

5、、执业态度与职业道德必然会有着真实的流露与体现。　　我们对职业道德的认知是，职业道德是社会主义思想道德体系的主要组成部分，首先它必须具有社会主义道德的核心内涵。其次，音乐艺术职业的职业属性决定其职业道德内涵的另一个层面。第一，职业的服务性。也就是说在文化市场的大框架内，文化产品的制作者、供应者与观赏者（即消费者）之间构成了文化服务与消费的关系。在这组特殊的“供销”关系当中，矛盾的主导方面是文化产品的生产者、供应者。这就要求音乐艺术的从业人员不能单凭个人喜好，陶醉于所谓的“音乐王国”之中而忘掉了观众，作

6、为“供”方必须站在消费者的立场上为消费者着想，这就是人们通常所说的换位思考。而这种换位思考只有在尊重消费者（观众）人格与利益的前提下才能实现。这样，音乐艺术的从业人员就能够以精湛的技艺和高超的水准，不断地提高服务的质量与档次，让消费者（观众）满意。这种“供”“销”双方的和谐，正是依靠音乐艺术从业人员良好的职业道德来构建的。第二，职业的群体性。文化艺术的生产是依靠群体（即团体）来完成的。这种群体的构成与运行不同于从事物质生产的厂矿企业。在音乐作品的生产过程中，生产的组织者（作曲、指挥）在强调演奏者的基本

7、音乐技能与技巧的同时，他更注重的是其所具有的音乐表现力，他更强调的是通过优美的旋律、音乐色彩与意境的融合，以再现音乐作品内在的主题。而作为音乐作品生产的参加者（演奏员），在这个群体中他必须认真地展现自己的音乐才华与技能技巧，但这种展现只能是真诚地服从、服务于该作品所要宣传的主题，他更应当全部身心地投入、主动地融入这个群体之中。在这个群体中，他既不能充分地突出个人、自我表现，更不能让自己游移于这个群体之外，表现出冷淡与漠然。这种职业道德的群体性内涵，也可以用团队精神、合作精神加以概括。　　对于高等音乐职

8、业人才来说，其良好职业道德素质的养成，一是靠学校多种形式的德育教育，通过有关德育的课堂教学、课外活动、社会调查、深入群众、深入生活等，以提高学生对职业道德的理性认知；二是仿真的职业实践，就是通过实训教学的排练、演出以及社会音乐艺术的专业服务，使学生在仿真实践中能够接触到职业岗位上的人和事，并与之交流、合作，从而获得对职业道德内涵的真实感知与体验，这就可以进一步深化学生对职业道德的理性认知，有利于他们良好职业道德的养成。　　　　扎实的专业基础　　　　高等职