心理学教程授课教案

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1、李文斐第1、2教时课时第一章 绪论 第一节 心理学的研究对象教学目的1、通过教学使学生理解并掌握心理现象的含义及分类，了解心理学发展的概况，掌握学习的概况，掌握学习心理学的意义。2、培养学生学习心理学的兴趣及语言表达能力。教学重点心理现象的分类教学难点心理过程与个性心理之间的关系教学（具）准备实物（虾皮或梨）课型与教学方法单一课—新授课  讲授法 谈话法 演示法教学的主要内容一、心理现象与心理学（一）心理过程（二）个性心理二、学习《心理学教程》的意义教学过程导语：     《教法》    在讲新课之前

2、我想问同学们一个问题：为什么许多商家不惜重金花费几百万，几千万甚至亿元在中央电视台播放广告呢或做活广告如：利用模特现场表演来推销服装，目的是通过广告吸引消费者的注意，诱发消费者的需要与愿望，引起消费者的购买行为这是商业心理。谈恋爱有恋爱的心理（1）首因效应（2）光环效应生活中心理学无处不在，非常重要。今天我们就来具体学习心理学。第一节 心理学的研究对象一、心理现象与心理学：绪论是教材起始部分，所以要特别注意调动学生学习积极性，激发学习兴趣，教师以讲授法，谈话法，演示法为主，关于心理现象分类教学运用分析

3、，综合方法（一）心理现象：存在于个人身上的主观精神现象通常心理现象也叫心理活动简称心理，为了便于心理学的学习和研究，人们把心理现象进行分类。1、心理现象：分为心理过程与个性心理两大类心理过程  认识过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维李文斐 举例说明实物虾皮、梨或苹果  学生： 闭眼    睁眼   三者关系过渡：                   情感过程：喜、怒、哀、乐、恐惧等各种内心体验          意志过程：人在活动中为了实现某一目的对自己行为的自觉组织和自我调节，例：叶乔波感觉：虾皮—

4、腥味—嗅觉；香水梨—酸甜—味觉知觉：打开一看，知道是虾皮发出的腥味；香水梨的酸甜味，对事物进行整体的反映，知道是什么即为知觉。想象：人脑利用已有表象进行加工改造而创造新形象过程，如：美人鱼孙悟空 猪八戒认识过程→基础  情感过程→动力   意志过程→调控以上我们谈到的是心理过程，它是我们每个人身上都存在的心理现象，是人的心理现象体现出来的共性，在人的心理现象中还有一类标志人们个性差异的心理现象被称为个性心理（个性）个性心理 个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念           自我意识：自我认

5、识、自我体验、自我监控         个性心理特征 能力：聪慧迟钝，语言天赋                       气质：热情冲动，活泼机灵                       性格：坚韧果断、勤奋好学2、心理学：研究心理现象及其发展规律的科学。二、学习心理学教程的意义１、学习心理学，首先有助于小学教师了解小学儿童的心理特点，并有效地组织教育、教学工作。（１）要教育学生，首先应该了解他们反面：台湾作家三毛数学考０分，教师的错误做法李文斐   举例：    正面：上海特级教师毛蓓蕾教育班

6、上一位绰号木太太的大个儿女生莉莉的成功事例。（２）了解儿童心理特点是搞好教学工作的依据。２、学习《心理学教程》有助于小学教师提高自身心理素质，培养科学世界观。板书设计　　　第一节一、心理现象与心理学　　　　　认识过程１、心理现象　　　心理过程　　情感过程　　　　　　　　　　　　　　　意志过程　　　　　　　　　个性心理　　个性倾向性　　　　　　　　　　　　　　　自我意识　　　　　　　　　　　　　　　个性心理特征２、心理学：研究心理现象及其发展规律的科学。作业画出心理现象体系表教学回顾学生兴趣浓厚，实例丰

7、富，讲解深入浅出 第3、4教时课时第二节 对心理的基本认识教学目的1、通过教学使学生理解心理的实质2、培养学生语言表达能力、思维能力、分析问题的能力3、使学生树立科学的世界观 李文斐教学重点心理具有客观源泉，主观能动性教学难点心理是脑的机能；心理具有主观能动性教学（具）准备挂图（脑结构图）模型（脑）课型与教学方法新授课，讲授法、演示法、实验法教学的主要内容一、心理具有物质基础二、心理具有客观源泉三、心理具有主观能动性四、心理具有发展过程教学过程导语：  《教法》：还珠格格紫微头受伤而失明（心脏说灵魂说

8、）  《教法》     课堂实验什么是人的心理，它是怎样产生的？有哪些基本性质对这个心理学的根本问题，历来有许多不同的看法，科学心理学认为：心理是脑的机能，心理具有客观源泉，心理具有主观能动性，心理具有发展过程。一、心理具有物质基础1、教师先提出（富有启发性的问题）让学生思考得出脑是心理的器官，心理是脑的功能（谈话法）2、人脑的结构机能利用挂图和脑模型演示进行。3、教师列举实例让学生讨论得出心理具有客观源泉4、学生自学小组研讨概括出人的主观能动性（一）人