教育论文如何在高职院校中开展体育俱乐部

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1、如何在高职院校中开展体育俱乐部如何在高职院校中开展体育俱乐部是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，如何在高职院校中开展体育俱乐部是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，如何在高职院校中开展体育俱乐部的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]体育俱乐部的这种体育教学模式在普通高校中已经应用多年，并且起到非常好的效果，由于高职院校的教学特点不同于普通高校，体育俱乐部如何在高职院校中开

2、展，是本文讨论的内容。　　[关键词]高职院校体育俱乐部如何在高职院校中开展体育俱乐部如何在高职院校中开展体育俱乐部是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，如何在高职院校中开展体育俱乐部是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，如何在高职院校中开展体育俱乐部的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]体育俱乐部的这种体育教学模式在普通高校中已经应用多年，并且起到非常好的效果，由于高职院校

3、的教学特点不同于普通高校，体育俱乐部如何在高职院校中开展，是本文讨论的内容。　　[关键词]高职院校体育俱乐部运动技能　　　　一、高职体育的现状　　　　现行的高职体育教育，由于受传统教学思想和观念的影响，体育教育的观念比较陈旧、落后，严重地制约着当前的体育教学改革。重技术、轻理论、统一模式，教学内容竞技化，在教学中，只是强调对各项目技术的掌握，追求运动技术水平的提高，忽视了对学生进行思想教育、传授科学锻炼方法以及毕业后继续从事终身体育锻炼的意识，这将直接影响到体育教学的长期效应。　　目前，不论其内容、任务、以及组成诸因素的差异如何，一律为“开始——准备——基本——结束”四个部

4、分。这种教学形式，由教师统一指挥，采用集体练习。准备部分的慢跑，徒手操．游戏等形式固定，比较呆板，并且对动作质量没有严格的要求，因此，对提高学生身体素质的效果不佳。教学的基本部分安排若干技术教材进行教学，在实质上只是单一的进行技术技能的传授，不能有效地增强学生体质，这样就削弱了体育课增强学生体质的本质。由于技术教材安排较多，大量的时间花在讲解、示范等方面，结果学生不但不能达到增强体质的目的，而且影响技术教学的效果。教学中由于常采用分组轮换，教师不易对学生运动量进行灵活控制。体育课上的这些不足都可以通过体育俱乐部的形式来弥补。　　　　二、体育俱乐部的概念　　　　体育俱乐部模式

5、：成立若干的体育活动俱乐部，学生自由报名参加俱乐部，成为俱乐部会员，定期活动，俱乐部活动时由教师组织、指导。俱乐部可以组织学生观赏高水平比赛。学习系统的体育理论知识，练习体育技战术，组织体育比赛等。学生是俱乐部的主体．教师起组织和指导作用。　　(一)俱乐部模式和体育选修课的区别　　1.教师作用的不同　　体育选修课中，教师的作用和必修课中的作用是一样的，依然是教学活动的主导者。而学生只是选择了项目，无法选择教学的形式和教材的具体内容。如选择了篮球，教师同样会从基本步法开始练起，教学适合教师而不适合每一个学生，因此，教学缺乏针对性。俱乐部模式中教师是组织者和指导者，教师的工作围

6、绕着学生展开，学生在教学中的主体作用得到充分的施展。　　2.组织形式的不同　　体育选修课的组织形式和必修课的上课形式没有太大的区别，尽管打破了班级的界限，但没有改变班级授课制的组织方式。俱乐部模式本身就不是以上课的形式出现的，学生在俱乐部活动时有很大的自主空间，教师起到重要的协调作用，教师的辅导可以是面向全体会员的，也可以是针对个别人的。教师辅导的时候，学生的学习欲望非常强，学习的效果明显提高。　　由于体育课教学大多是在教师的统一安排下进行的，虽然有众多的好处，但是多数的时候抑制了学生主观能动性的发挥，很难顾及到学生的个体差异，学生感兴趣的内容大多数时候接触不到，即使偶尔接

7、触，也只是一带而过，接触点皮毛而已，难以调动学生的积极性，调动体育活动的激情，不利于提高学生的参与意识。　　现在，大部分学校一般每个班每周开设两节体育课，两节体育课的时间是几十分钟，学生能够用于练习的时间很有限。因时间有限，教师授课只能“蜻蜒点水”赶任务，根本无法讲透，学生也难有充分的锻炼机会。而运动技能的掌握，需要一定的时间练习，要在短短的一节体育课，乃至有限的几节体育课里面较好的掌握一门运动技术，肯定达不到很好的效果即使在进行课程改革的今天也注意到了要考虑学生的个体差异，但是因为练习的时间的太少，运动技能的掌握