中等职业学校生源状况的改善措施

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1、中等职业学校生源状况的改善措施摘要:针对中等职业学校的生源现状,提出从招生、教育教学、实习与就业等环节入手,主动干预与改善生源的状况。  关键词:中等职业学校;生源状况;措施    生源状况是指学校入学生源的数量、结构、质量等整体情况,生源状况直接影响到学校的办学质量。目前,从中等职业学校入学生源的成绩、入学意愿度以及适应职业教育的情况看,生源状况都很不理想。这种生源状况是导致许多地区中等职业教育发展缓慢,特色与比较优势难以形成的根本原因之一。  对于生源状况的改善,职业学校不能被动地等待,必须采取积极、主动的措施进行有效地干预,这种干预必须着眼于职业

2、教育将来的持续健康发展,必须贯穿于职业学校招生、教育教学以及实习就业的始终。    招生环节    招生环节中对生源进行干预的主要目的有两个,一是为了保证区域范围内有足够的生源数量,二是为了保持相对合理的专业结构,避免专业的无序发展。主要可以采取以下几条措施。  (一)充分运用行政调控手段  在招生方面,教育行政部门的政策调控是一种有效的杠杆,往往能在短时间内产生效用。招生政策调控一般有三种办法,第一种是给职业学校以政策上的支持,如发放教育券、实行经费补贴等;第二种是限制普高的招生,在招生数或分数线上进行适当的控制,引导生源流向职业教育;第三种是强制调

3、控,要求各初中学校必须按一定的比例送初中毕业生就读相应的职校,以保持普职比。实践证明,这三种调控方式都能有效地提高职业学校的招生数量。但是,第二种尤其是第三种方法不利于提高学生入学的意愿度,招生结束后可能会出现大量的流生以及学生学习积极性下降等情况,这一负面影响应当通过之后的教育、教学环节加以改善。  (二)适当限定录取分数线  学校招生分数线对入学生源的数量与质量会产生直接的影响,分数线与生源状况之间存在复杂的关系。  一般认为录取分数线越低,就读职业学校的生源会越多。实际上,当分数线降到一定程度后,生源数量不仅不会增加,反而会急剧减少,就像市场上的

4、青菜,价格降到一分钱一斤的时候,其销量会大为减少,这种现象在经济学上称为吉芬现象。最近一两年,很多学校尝试过无需入学分数线的考生直升政策,结果导致生源数量与质量的急剧下降。因此,作为非义务教育阶段的中等职业教育必须坚持一定的分数线。合理分数线的确定应考虑生源总量、学校办学条件与影响等多种因素,目的是为了保证在现有条件下招到较理想的生源。  (三)分专业合理收费  教育收费近年来增长较快,许多家长在选择学校时也开始考虑学校的收费问题,因而收费逐步成为调节生源状况的一个因素。收费分两种情况,一种是赞助费,与招生分数线配套,向部分学生适当收取赞助费有利于学校

5、筹集办学经费,但收取赞助费过多、过高则会影响生源的整体质量。第二种是常规性的学费,可以采取分专业收费的办法,如数控类教学成本较高的热门专业适当提高收费,通过学费杠杆调节生源的专业结构,避免部分专业过热。对于暂时的冷门专业,学校应加大专业教学设施的投入,适当降低收费标准。对于部分经济困难的学生,可在入学后给予学费减免。这些做法都有助于改善生源的结构状况。  (四)有效开展招生宣传  学校形象宣传对于生源状况影响重大,在生源跨地区流动的情况下,学校形象宣传的作用更加明显。职业学校的形象宣传切忌急功近利,目前特别要注意克服两种倾向,一是虚假宣传,在师资、设备

6、、教学质量等方面夸大其实;二是承诺性宣传,如承诺百分之百就业等。这些虚假的宣传对学校形象的破坏极大,在宏观上会严重影响整个职业教育的声誉。  有效的招生宣传是建立在信息真实的基础之上的。它的职能表现在两个方面,一是通过学校形象的宣传,让学生了解职业教育,了解学校的特点与优势,从而使学生产生入学的愿望;二是引导,通过宣传引导学生选择适合自身特点的专业,提高生源对职业教育的适应性。    教育教学环节    生源状况主要取决于学校的特色与办学质量,因此,改善职业学校的教育、教学与管理是改善职业学校生源状况的关键。这一环节的根本目标是要重新营造一种新的学习环

7、境,激发每一个学生的学习热情,有效地减少流生。  (一)确立以人为本的理念,鼓励学生的个性化发展  以普通高中的模式进行的职校教育教学必定失败,它只会使职业学校的学生重新感受初中阶段经历过的失败痛苦,从而造成大量的流生。  职业教育应更加重视学生“课堂”外的发展,“以课外促课堂”。可以积极尝试“以社团为载体,以活动为核心”的模式。中等职业学校应成立大量的社团,如学生会、文学社、演讲社以及与各专业相关的社团,每个职校生都应是某个社团的成员。社团在教师的指导下、在学生的组织下开展大量的活动,提供学生展示能力、活力的各种空间,构建学生之间相互交流、相互激励的

8、平台。活动的意义在于让学生重新认识自我,肯定自我,学生对自己某一方面能力的肯定会迁移到其他的学

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