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1、附：各年段诵读重点巴蜀蓝湖郡小学英语快乐诵读低段内容安排年段目标序号名称内容备注01课程性质一年级启蒙英语是一门工具性与人文性相融合的课程。本课程重视巴蜀孩童口语交际能力培养的同时，拓展巴蜀孩童的国际视野、开发思维能力、发展个性、提高人文素养和培养良好学习习惯，为其今后的英语可持续学习奠基。02课程目标（价值）总目标孩子们对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单
2、的情感和感觉。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。年段目标低段启蒙英语以培养孩子们的听说能力为主，但最首要的目标是激发和培养孩子们学英语的兴趣；其次是培养孩子们良好的英语学习习惯，即认真倾听、乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、与人合作、每日听读、复习等习惯；再次是初步运用所学做简单的事，即“能听懂、会说、会读、唱、演”，体验成功的快乐。03课程内容（内容板块）低段上期：英文童谣（4首）；儿童英文歌曲（3首）；低段下期:英文童谣（4首）；儿童英文歌曲（3首）；04实施建议本课程学年课时总计17学时，每周1学时。教学时，教师应整体把握学习
3、材料，力求“六化”：情境生活化、操练趣味化、活动层次化、运用真交际化、激发兴趣与培养学生学习习惯和学习毅力并重化、课内向课外延伸化（即有计划开展课外活动，如英文童谣朗诵、英文儿歌表演唱、英语角、小报等）；创设和优化校园英语学习环境，如校园英语园地、英语广播（建议每周午餐时段可播出同一首英文儿歌）；举办英语节等。总之，转换英语教学思想，激活从真的行动开始，树立“大课本”、“大课堂”观，处理好“学得”和“习得”关系，优化学得过程，强化习得环境，以习促学，拓展学习时空，提高英语教学效率。05评价建议教学评价应以激发孩子们学习兴趣和调动积极性为目的。
4、平时应以孩子们是否有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；是否认真倾听、乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、与人合作；是否积极运用所学英语进行表达和交流为依据，以老师、同伴、家长的综合评价为准。学期末则以口语测试（包括师生对话、看图说话、朗读课文、生生表演说唱童谣、歌曲、课本剧等）和听力测试（主要考孩子们听音做出正确反应的能力）相结合的方式为主。251.上期英文童谣（4首）(一)LookatthetreeLookatthetreeLookatthetreeWhatcanyouseeUpinthetree.Redkites,oran
5、gekites,blueSomanykitesformeandyou.（二）LittlefaceIhavetwoeyes,Ihavetwoears,Onelittlenose,Onelittlemouth,Putthemtogether,Putthemtogether,Onelittleface.（三）Walking,walking.Walking,walking,walking,walking,Hop,hop,hop,hop,hop,hop,Running,running,running,Running,running,running,No
6、w,let’sstop,Upanddown.（四）MybodyMyeyescansee,Mymouthcantalk,Myearscanhear,25Myfeetcanwalk,Mynosecansmell,Youandme.1.儿童英文歌曲（3首）（一）I’maboy.I’maboy,you’reagirl,I’magirl,you’reaboy,Doyouwanttobemyfriend?I’magirl,you’reaboy,I’maboy,you’reagirl,Yes,Iwanttobeyourfriend.(二)Littletig
7、erLittletiger,Littletiger,Runsofast,runsofast.Tellmewhereyou’regoing,Letmeknow,letmeknow.Littletiger,Littletiger,Passmeby,passmeby,Haveyoulostyourpapa?Tellmewhy,tellmewhy.（三）TenlittleIndianboys.Onelittle,twolittle,threelittleIndiansFourlittle,fivelittle,sixlittleIndiansseve
8、nlittle,eightlittle,ninelittleIndiansTenlittleIndianboys.2.下期英文童谣（4首）(一)GoodboySom
