探析新课改背景下小学数学合作学习与学生主体性发展

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1、探析新课改背景下小学数学合作学习与学生主体性发展论文关键词：新课改合作学习小学数学主体性论文摘要：合作学习是当前世界上许多国家都广泛采用的一种富有创意的教学理论与策略体系，被众多的教育工作者接受和采纳，并在小学的教育教学实践中取财会论文，..论文关键词：新课改合作学习小学数学主体性论文摘要：合作学习是当前世界上许多国家都广泛采用的一种富有创意的教学理论与策略体系，被众多的教育工作者接受和采纳，并在小学的教育教学实践中取得了良好的效果。本文在研究合作学习理论的基础上，结合小学数学这一学科的特点，对在新的课程改革的背景下小学数学教学中采用合作学习必要性以及对学生主体

2、性发展进行了探讨。合作学习作为一种富于创意的教学理论与策略，自上世纪60年代末、70年代初在美国产生以来，很快在世界各国的中小学课程中得到广泛运用。在中小学课程中，各个学科由于各自的学科特点，在采用合作学习的教学策略时所使用的教学方法各不相同，这样形成了各种不同的合作学习的教学模式，并在当前的中小学教学改革中发挥着积极的促进作用。但是，我们也应该看到，在目前的合作学习研究中还存在很多不足的方面，尤其是对合作学习本身所蕴涵的现代教学理论特质研究不够，不能深入揭示小组合作学习与学生主体性发展的内在联系，因而在实践中存在一定的盲目性，如简单模仿，盲目套用国外小组合作学

3、习的具体方法，对小组合作学习中的课堂教学技术、学生的合作技能研究不够等问题。本文在此基础上就新课改背景下的小学数学合作学习与学生主体性发展问题谈一些粗浅的看法。一、新课改要求小学数学教学中实施合作学习2001年我国颁布了新一轮基础教育课程改革的总体目标，提出在新的形式下我国基础教育阶段进行新的课程改革。新的课程改革从课程的编制、实施、评价等方面与以往的课程改革相比有了很大的变化，其吸收了当代教育理论中多元智力理论、建构主义理论以及人本主义学习理论，强调学习是一种自发的、有目的、有选择的学习过程；学习方法的学习和掌握，在学习过程中获得知识和经验；做中学；最好的学习

4、是学会如何进行学习；学习的内容应该是学习者认为是有价值、有意义的知识或经验；学生具有学习潜能并具备“自我实现”的学习动机，要以学生为中心的教学。在新的课程目标的指导下，教师的教学方式与学生的学习方式必须创新，要改变过去课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。合作学习是学生在小组和团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。小学教育是整个教育的基础阶段，其重点要培养学生的基本读写能力和计算能力，使学生形成一定的思维能力，为以后更高阶段的学习奠定基础。由于数学学科具有逻辑性，这样就使小学数学这

5、一学科成为对学生进行思维训练的关键学科。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，《小学数学新课程标准》明确了基础教育阶段数学课程的总体目标：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。新的课程标准在学生对知

6、识的掌握、技能技巧的训练、解决问题的能力的培养以及情感态度等方面的发展等方面都作出了具体的要求，这是传统授受式教学无法达成的。因此，在实际的教学中，合作学习成为达成新课程改革目标的主要方式之一。从小学生的心理发展特点上可以看出，他们在学习中具有主动应答、选择、发现、思考、探索和反思等需要，具有主动地关注和要求自己向上发展的需要。但在传统教学上，教师过分注重知识传授，强调学生接受学习，无法满足学生发展的需要，这样造成课堂效益低下。而合作学习作为一种新的教学策略，与传统教学的最本质的区别就在于它是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，小组的每一个成员都是合作性活动的

7、主体，每个成员之间互助合作构成了课堂教学的中心。结合小学数学的学科特点和学生的认知发展特点，以及合作学习与传统教学的区别，笔者认为，在小学数学教学中采用合作学习的教学方法是十分必要的。首先，合作学习有利于改变学生的学习方式，使他们由传统的接受学习向主动发现学习转变。至今，在我们很多的小学的教学中还是以教师向学生授业解惑，单向传递信息的模式进行教学，学生以模仿、记忆、机械训练为主。其实，学生有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式，他们的学习知识的过程就是接受过程，更是发现的过程、创造的过程。因此在教学过程中要关注学生的学习过程，关注学生用什么样的方法获取知

8、识的。通过学生的合作学习